四则运算例4
教学内容：四年级下册10、11页例4教学目标：掌握从分步计算到综合运算的转化过程，知道什么时候需要使用小括号，什么时候不用。教学重点：四则运算的的运算顺序法则。教学难点：从分步计算转化为综合运算，什么时候使用小括号。教学过程：
环节
呈现
学生活动问题情境上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位有人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？观察问题独立学习任务方法一：下午要比上午多派几名保洁员？就要先求（ ），用（ ）法计算；再求（ ），用（ ）法计算。分步列式计算： 综合列式计算： 方法二：下午要比上午多派几名保洁员？就要先求（ ），用（ ）法计算；再求（ ），用（ ）法计算。分步列式计算： 综合列式计算： 独立完成任务，分析数量关系，并用分步和综合的方法列式计算协作学习任务汇总以下表格：成员分步综合小组总结：1.分步的算式改写成综合算式的方法是怎样的？2.综合算式中的运算顺序是怎样的？3.为什么有时候要使用小括号，有时候却不用？带着独立完成的任务到小组中汇报。组长做好记录并组织同学围绕两个问题进行讨论
