第四单元：平行四边形和梯形
4.梯形的特征
出示梯形图：
观察、检验梯形的特征，揭示梯形定义：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
5、梯形与平行四边形的关系
让学生观察梯形和平行四边形，比较定义的区别，
集合图表示：
平行四边形
四边形
讨论：梯形应该在哪里？师将集合图补充完整：
平行四边形
梯形
正方形
长方形
四边形
三、课堂活动
1、说一说什么叫做平行四边形？
2、画一画集合图，表示出四边形之间的关系。
3、说一说在日常生活中，你在哪些地方见过这些几何图形。（出示70页的情景图，让学生分别找出情景图中的长方形、正方形、平行四边形和梯形。
课后反馈
第二课时 进一步认识平行四边形和梯形
教学内容：教科书第71页的例2、72页的做一做及练习十二的第1—3题。
教学目标：
1、使学生认识平行四边形的不稳定性。
2、认识平行四边形的底和高，并能画出平行四边形和梯形的高。
3、认识梯形的各部分名称，认识等要梯形。
教学重点：认识平行四边形的底和高。
教学难点：画平行四边形的高。
教学关键：掌握从直线外一点画已知直线的垂线的方法。
教具准备：三角板
教学过程：
一、教学例2
1、认识平行四边形的不稳定性。
师拿出用四根木条钉成的长方形，问：这是什么形状？
师用手捏住它的对角向相反方向拉，问：两组对边有什么变化？拉成了什么图形？
你看后有什么想法？（让学生明白平行四边形的不稳定性）
师可借助三角形再进行演示，使学生明白三角形的稳定性和平行四边形的不稳定性。（学生举生活中应用这种特性的例子）
2、认识平行四边形的底和高
出示一个平行四边形，在平行四边形上任取一点，从这一点向对边引一条垂线，从而揭示底和高的概念。学生自己试画高，并说一说画高的方法。
3、梯形各部分的名称
出现梯形，猜一猜梯形的底在哪里？从而揭示出梯形的上底和下底。
猜一猜：梯形的高在哪里？师画高并揭示高的概念。
学生试画高，师巡视指导。
4、等腰梯形
师指梯形的两腰引导提问：这两条边应取什么名字呢，揭示出腰，说明：两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
二、课堂活动
72页做一做的第2题。
三、巩固练习
课内外作业：练习十二第1~3题。
课后反馈
第三课时 练习课
练习内容：74—76页的内容
练习目标：
1、通过练习，使学生进一步巩固本单元的知识，帮助学生把所学的知识系统化。
2、使学生逐步提高综合应用知识解决问题的能力。
3、使学生进一步加深对四边形的认识，由直观认识上升为抽象认识，并渗透归纳、猜想和验证的教学思想方法。
练习过程：
一、基础练习
1、练习二十第7题。
学生判断时说里由，师针对题目进行拓展知识提问。
2、第4题
当学生得出答案后，教师还可以进一步引导学生讨论：是不是任意一条直线的两条垂线一定都互相平行？
3、第10题
先让学生画高，说一说怎样画，可以画多少条高，你有什么发现？（使学生知道可以画无数条高）
