北师大版四年级数学下册全册集体备课教案2
课题 探索与发现（二）三角形三边之间的关系
课时 第十四课时
教学目标 1、通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。
教学重点难点 在实验过程中，培养学生自主探索合作交流的能力。
应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。
教学过程
教师活动 学生活动
一、数学活动
1、 出示一组长短不一的几根小棒，请你挑选几根围成三角形。
不重复，你还可以怎么围？
通过实验，发现并不是任意三根小棒都可以围成三角形。出示不能围成三角形的情况，你发现了什么？想一想，为什么？
2、 三角形形路线，从邮局到杏云村，走哪条路最近？为什么？
是不是任意两条边的程度的和一定比第三条边大呢？
总结 3、 画一画，算一算。把计算结果填写在第33页的表上。
二、运用知识模型
2、 第34页，练习1。下面各组线段能围成三角形吗？
2、摆一摆，3根小棒，能
3、第13页第5题。说到比较大小，有一位同学也在比较几个数的大小，并把他们按顺序排列了起来，我们来看一看。发现什么问题？原来是他过于马虎，把小数点丢掉了。小数点虽然小，但影响却很大，我们来帮他添上吧，看一看小数点可能是在什么地方，在适当的位置写上小数点，使这个式子成立。
4、第12页第3题。怎么样才能写得准确呢？看一看，和什么有关系？
5、第12页第4题。觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么？单位问题，不同的单位很难比较。自己想办法比较，把他们从矮到高的顺序排列起来。
三、游戏
1、第13页第6题。
2、第13页数学游戏。
板书设计
三角形三边之间的关系
三角形任意两边的和--------第三边 教学反思
依照教材上的情境创设一个贴近学生生活的情境。走哪条路近？由学生先猜想，后验证。再从具体的三角形三边之间的关系推想在所有的三角形中是否都存在着这样的关系？怎么办？学生列举，通过量、算，最终得出：三角形中两边之和大天第三边。
有些孩子对于两条边之和等于第三边的情况不能正确判断。利用活动三角形进行进行重点验证比较好。
课题 数学欣赏
课时 第十六课时
教学目标 1、 通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。
2、会利用基本图形的平移、旋转、对称，设计自己喜欢的图案。
教学重点难点 1、 通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。
2、会利用基本图形的平移、旋转、对称，设计自己喜欢的图案。
教学过程
教师活动 学生活动
一、欣赏图案
呈现教材中的图案让学生欣赏。
漂亮吗？
这些图案是怎样制作出来的呢？
二、自主探究，构建数学模型
1、如果就给一个基本的图形，你可以制作出来吗？怎样制作？
2、其它图案的基本图案是什么？怎样制作的？
三、总结
活动：教材第36页。按照教材中的方法进行制作。
1、在附页中设计喜欢的图案
2、回家收集漂亮的图案，看是怎样制作出来的，到全班交流。
板书设计
数学欣赏
教学反思
此处，观察平移、旋转、对称对有些学生来说比较困难，一定要加强动手做，让他们在动手做中思考。
课题 数图形中的学问
