20 厄运打不垮的信念
第一课时
教学目标：
1、学习生字，理解由生字组成的词语。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
重难点：
1、正确，流利，有感情地朗读课文。
2、整体感知课文。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、直接导入
1 、同学们，今天我们一起学习20课《厄运打不垮的信念》。
2、读完课题，你的脑海中浮现出那些问题呢？
二、自读课文
1、带着问题自由读课文，读准字音，读通句子。
2、检查自读情况
（1）指名读生字，词语
（2）指出多音字“挣”；指导“诞”的书写
（3）查字典理解带点字的字义，再说说整个词语的意思
博览群书 家徒四壁 一袭破衫 奋笔疾书
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三、整体感知
1、快速的浏览课文，说说这篇课文主要写了什么内容？
（谈迁两次撰写明史《国榷》）
2、根据学生的回答指名读课文
3、了解谈迁的“信念”和“厄运”
（1）谈迁的信念是什么？
a 指名读“谈迁自幼刻苦, 博览群书……立志要编写一部翔实可信的名史”。
b 你体会到什么？
c 齐读
（2）课文中的厄运指什么？
a 指名读“可是，就在书稿即将付印前……这部珍贵的书稿就下落不明。”
b 你想说什么？
4、相信这篇课文一定有让你感受很深的地方，用心去读一读吧！
（1）学生自由练读
（2）指名读，相机指导
（3）齐读
四、指导写字
学生钢笔描红
第二课时
教学目标：
1、正确，流利，有感情地朗读课文。
2、抓住课文的重点语段，品位谈迁治学的刻苦和信念的坚定。
重难点：
1、抓住课文的重点语段，品位谈迁治学的刻苦和信念的坚定。
2、懂得在生活中面对崎岖和坎坷要有厄运打不垮的信念。
教学过程：
一、复习导入
1、这节课，我们继续学习20课《厄运打不垮的信念》，谈迁的信念是什么？
1、课文中的“厄运”指的是什么？
二、体会写《国榷》的艰难
导语：“厄运”指困苦的遭遇，不幸的命运，而谈迁不就是一部《国榷》手稿被偷走了吗？为什么对他来说是“厄运”呢？
1、《国榷》来之不易。
（1）、通过数字来理解。
“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史—《国榷》。”
（2）、通过事例来理解。
“有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。”
2、指导朗读。
（读出艰难，读出来之不易）
三、学习第二自然段，体会《国榷》被偷后的悲伤和坚强。
