20.厄运打不垮的信念
（第二课时）
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2.理解课文内容，抓住文中的数据及关键词句品读感悟，进一步体会人物的品质。
3.体会谈迁在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。
教学准备：课前可对谈迁作些了解；课件。
教学过程：
一、坚定信念
1.这节课，我们继续学习20课——
让我们走进课文，去细细感悟史学家谈迁（板书：谈迁）遭遇了怎样的厄运，面对厄运他有怎样坚定的信念。
2.谈迁从小就有远大的志向，他的信念是什么？（红板书：信念）请大家读读课文第一自然段。
生读，出示：谈迁自幼刻苦好学……
——指读。
谈迁从小有怎样的信念？（点击：立志编写一部翔实可信的明史。）
怎样的明史？用你的朗读告诉我。（翔实可信）
我们一起来把这句话读一下。
3.他的信念有没有实现呢？你从哪里看出来的？
生读，出示：经过20多年的奋斗……
——你发现这段文字有什么特点？（例举了很多数字。）
（师点红数字。）请大家仔细读读这段话，看看你从这些具体的数字中体会到什么？
20多年：时间长，谈迁付出了大量的心血。人生能有几个20多年
6次：反复地查证、修改，内容在不断地充实。治学严谨，精益求精。
50多：从30岁的青年写到了老年，把宝贵的青春年华都用在了写《国榷》上。
400多万：内容翔实。你们的作文一般多少字？相当于你们的1万篇作文。书稿的工程浩大真是鸿篇巨作。
4.此时，这些精确的数字充满着生命，浸透着谈迁的心血。谁来读好这段话？
评：你的朗读让我们感觉到谈迁是那么刻苦写《国榷》，一写就是20年。
你的朗读让我感觉到了《国榷》是那么翔实，谈迁倾注了毕生的心血。
我听出来了，谈迁何止是用他的笔写《国榷》，是在用他的心、甚至用他的整个生命来写的。
我们一起读。
5.还从哪看出谈迁的信念实现了？
生读，出示：新写的《国榷》……
——指读。
新写的《国榷》比原来的《国榷》更加——？（点红：翔实精彩）
齐读。
二、体会厄运
1.谈迁为什么要（板书：两次编写《国榷》）两次编写《国榷》呢？其间发生了什么事，他遭遇了什么样的厄运呢？请大家读读第二自然段。
交流：谈迁遭遇了怎样的厄运？
从哪里看出《国榷》被盗对谈迁来说是厄运呢？
生说，出示：20多年的心血……
——指读。
哪个词最有力地说明《国榷》被盗对谈迁来说打击很大？（致命的打击）
为什么说这是致命的打击呢？（20多年的心血转眼间化为乌有；此时的谈迁已经50多岁，年老多病，感觉做起事来有点力不从心了。）
师：书稿不在，青春不在，这对谈迁来说真是——（致命的打击），真是一场突如其来的——？（厄运）
师：遭遇厄运，打击如此之大，谁来读读这段话？
评：听出来了，《国榷》被盗对谈迁来说真是厄运。
评：你的朗读满怀对谈迁的同情。——我们一起来读。
2.二十余载成巨制，一夕之间化云烟。（配乐师范读）此时的谈迁——他茶饭不思……
——你从中体会到谈迁的心情怎样？生说，——你来读。（2人）
