校园的绿化面积
教学内容 p26-27 实践活动 共几课时 9 课型 活动课 第几课时 9 三维目标 通过活动，让学生综合应用学过的面积公式计算一些稍复杂的图形面积，并在校园中进行一些实际的测量和计算，提高学生综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，激发学习兴趣，再次感受数学知识和方法的价值。 教学重点 难 点 教学重点、难点：转化、实际测量 教学资源 学生已经掌握了各种多边形面积计算公式，能灵活运用计算公式解决一些简单的实际问题。并且具备了基本的动手操作能力以及活动探究能力。 预习设计 分小组在校园里选择一块合适的草坪或花圃，先估计面积大约是多少，在进行实际的测量和计算。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、课前谈话，认定目标。（预设1分钟） 二、自主活动，拓展提升。（预设28分钟） 1.小组讨论、交流 独立完成图形面积的计算 2.自由读题，明确题意 独立完成面积计算 互相交流（割、补方法） 3. 独立完成设计、画图、计算， 互相交流自己的想法。 4. 互相交流测量的方法和计算面积的方法。 三、全班交流，提炼建模（预设1分钟） 互相交流。（解决不规则图形面积的方法是通过割补转化成规则图形……） 【板块一】 揭示课题：今天我们运用本单元所学的知识来解决一些综合问题。 【板块二】 1.出示下图 提问：你准备怎么算？ 结合学生回答，板书：割、补。 教师巡视、辅导有困难的学生。 集体检查订正，有错误的学生找出错误原因。 提问：还有不同的分割方法吗？ 2. 画出图形 提问：它们的面积怎么算？ 根据回答展示不同割、补方法。 3.要求：学校准备建一个新的花圃，在方格纸上划出花圃的形状并计算出面积。 巡视、个别指导（结合实际；利用学过的面积计算） 展示学生作品，互相评议。 4. 提问：如果我们在校园里选一块地方，你觉得可以怎么测量？介绍自己的分工情况、测量方法、计算问题，以及存在的问题。 【板块三】 通过今天的学习，你学会了什么？
