五下数学第四单元教案 3.分数的基本性质 第一课时
教学目标：
1、体验分数基本性质的探究过程，建构分数基本性质的意义内涵。 2、沟通分数的基本性质和商不变性质的内在联系，实现新知化归旧知，并与后面约分和通分的学习作好前期孕伏。 3、通过猜想、验证、得出结论这充分自主的数学活动，促进学生学习经验的不断积累。课前准备： 课件，学具袋一个（线段图纸、长方形、绳子）、探究纸一张教学过程：一、预习提纲：自 学 内 容 自学p75的例1 1、用分数表示出涂色部分。 2、它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？ 3、什么叫做分数的基本性质？举例说明。 尝 试 练 习 1、试着完成p71的做一做第一题。 2、试着完成练习十四的1、3题。
二、汇报交流1、完成例一。2、什么叫做分数的基本性质？举例说明。三. 创设情境1、出示四分之二后说:老师的信封里有一道算式，这道算式和这个分数的值相等，你们猜这是一道怎样的算式？（2÷4）为什么你会猜是一道除法算式？（分数与除法有密切的关系）除法与分数有什么样的关系？（黑板上出示：被除数÷除数= ）2、为什么你认为100÷200与2÷4的商是一样的？3、什么是不变性质？四、探索研究分数与除法有这样的关系，除法中有商不变性质，那你们猜分数中有可能存在着类似的性质吗？交流得出：分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。1、自主探究，验证猜想①出示：探究报告单，让学生读要求： a.同桌合作：两人各写一个分数，将它的分子、分母同时乘以或除以一个相同的数，算出新的分数。b.选择合理的方法验证所前后两个分数是否相等。c.填写好探究报告单。选择探究的 分 数 分子和分母同时乘以或除以 一个相同的数 得到的 分 数 选择的分数与得到的分数是否相等 相等（ ） 不相等（ ） 猜想是否成立 成立（ ） 不成立（ ）
