《公倍数和公因数》教学随感
2、要不要教用短除法求最大公因数和最小公倍数？
教师教学用书上已经很明确地说明，可以允许学有余力的学生理解并初步学会应用这一方法求两个数的最大公因数和最小公倍数，但不应作为对全体学生的共同要求。但现在的困惑是，学有余力的学生不用短除法就能正确地找出两个数的最大公因数和最小公倍数，而有些学生数感不是很好，学习的惰性又比较强，懒得一个一个去列举，凭感觉就做题了，错得比较厉害。我们都想：可不可以教短除法，给他们一根有形的拐杖，便于发现他们学习的问题所在，便于辅导？带着这样的好奇心，我就先在我的班上做了实验，效果不错。
3、求两个数的最小公倍数一定要严格限制是10以内的两个数吗？
本单元的教学目标中是清楚的说明会求10以内两个数的最小公倍数，但书上练习五第14题要写出12和10的最小公倍数，而且这两个数也不是倍数关系的。
