列方程解决实际问题(一)教学建议案
教学内容：教材第8～11页，例7及相应的试一试，练一练，练习二第4～7题教学目标：1、让学生初步经历列方程解决一步计算的实际问题的学习过程，使学生掌握列方程解决简单的实际问题。2、让学生在学习活动中初步感受方程思想，丰富解题策略，发展数学思考，培养分析问题、解决问题的能力。3、让学生进一步感受数学在解决实际问题中的作用，体验用新的策略解决生活中数学问题的快乐，增强学习数学的信心。教学重点：使学生掌握列方程解决简单的实际问题。教学准备：例题主题图、投影仪预习作业：1、预习课本第8页例7，尝试理解。 2、在课本上完成第9页的试一试、练一练。教学过程：教学环节学生活动老师活动个性化设计预习效果检测 回答老师的提问，说说自己的想法， 学生完成检测题 交流后在小组内反馈，修正自己的答案。提问：通过预习，你认为本节课的主要内容是什么？能用自己的话说一说吗？出示检测题：x +0.6=3.8 9- x =0.93 x =27 x÷15=20集体交流，说一说你是怎样想的？ 合作探究 合作探究 学生自由说一说。学生回答 数量关系式在小组内交流，促进理解。 交流：用方程解决这个问题先要干什么？学生尝试解决，注意书写格式。回答老师的问题，在小组内交流，再班内交流。学生自己交流检验的方法。生尝试列式。生小组内交流不同的算法，并说一说是根据什么数量关系计算的学生回答老师的问题。展示课前完成情况。结合解答回答老师问题。个别学生说一说。全班交流。投影展示学生作业，师生交流。 对于不同的数量关系式，学生个别口头补充。全班交流方程，集体修正。个别学生汇报，班内交流。 重点交流学生对于数量关系式的理解。小组内完成校对学生看图理解题意，再列式解答。 学生回答老师的问题。出示例71、出示教学主题图，结合图让学生说一说图意。2、题目中已知什么，要求什么？这些量之间有什么关系？指名学生说一说图中的数量关系式。 板书：小军的成绩－小刚的成绩=0.06米用方程能表示这个等式吗？（提醒学生注意列方程的步骤）师：你能解这个方程吗？5、集体核对，请生说一说你是怎么解这个方程的，根据是什么？ 6、计算完结果后，你是怎样检验的？7、这道题目还可以怎样列式？小结：谁来说一说，用列方程解答时，我们是怎样列出方程的，解答过程中要注意些什么？ 8、交流“试一试”的完成情况 师：题目的各个数量之间有什么关系？还有不同的表示方法吗？你是怎样解决这个问题的？谁愿意展示一下你的完成情况？ 9、交流“练一练”完成情况第（1）小题请学生结合图意，说一说数量关系式，有不同方法的补充。结合学生回答板书：去年的体重+2.5千克=36千克方程是怎样列的？请生说一说。 第（2）小题请生展示你完成的作业，结合作业说一说你是怎么理解的。强调学生说出数量关系式。巩固练习第4题，请生自己解决，完成在自己作业本上。第5题，请生先说一说你是怎么理解的，再列方程解决问题。集体交流。小结：列方程解决问题要注意些什么？ 当堂达标检测在课堂作业本上完成练习二第6、7题。补充习题相应内容。完成后反馈、交流、订正提出疑问，总结全课。提醒学生必须先读懂题意，再列出相应的方程解决问题。引导学生进行汇报交流，及时修正自己的答案。 教学反思
