小数点向左移动引起小数大小变化的规律
教学内容 ：小数点向左移动引起小数大小变化的规律
苏教版小学数学五年级（上册）第74页的例5、例6，完成“试一试”“练一练”，练习十三的第4-7题。
教学目标：
1、使学生借助计算器探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能够应用规律解决相应的实际问题。
2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括、验证的能力。
3、使学生体验探索数学规律、发现数学结论的基本方法，增强学习的兴趣和自信心。在参与数学活动的过程中，学会与人交流，逐步形成良好的与人合作的习惯和意识。
教学重、难点：
重点：使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律。
难点：使学生归纳由小数点向做移动引起小数大小变化的规律。
教学准备：口算卡、计算器
教学过程：
一、 回顾引新
［通过思考，引导学生认识到小数点移动引起小数大小变化是有规律的，进入新课的学习。］
1、出示口算题，学生抢答。
2、让学生说说，一个小数乘10、100、1000……这个小数的小数点有什么移动规律？这样的规律可以使我们很方便地解决什么样的实际问题呢？
板书： 小数点移动方向 移动位数 位数不够
×10 一位
一个小数 ×100 右 二位 在右边用“0”补足
×1000 三位
…… ……
3. 揭示课题：如果一个小数的小数点向左移动，小数的大小变化又会具有怎样的规律呢？（箭头向左）这样的规律又可以使我们很方便地解决什么样的实际问题呢？今天我们就来研究这一问题。（板书课题：小数点向左移动引起小数大小变化的规律）
二、 探索规律
[在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括、验证的能力。]
1. 提出猜想。
出示例5：21.5除以10、100、1 000的商各是多少？
让学生将上述问题改写成三道除法算式。
提问：在进行计算之前，请你先观察一下这三道算式的变化规律，猜一猜这三道算式的结果应该是多少？用计算器算一算。
学生边观察算式边进行猜想，并在小组里交流。
全班交流，提出猜想：一个小数除以10、100、1 000……只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……
2. 验证猜想。
（1） 初步验证。
提问：这样的猜想到底对不对呢？我们可以怎样去验证？
