“校园的绿化面积”教学设计
教学内容苏教版数学第九册实践活动课：校园的绿化面积
教学目标1、通过计算、测量、设计，使学生进一步巩固长方形、正方形、三角形、梯形等平面图形的计算方法，掌握用割补法求组合图形面积的计算方法。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，并在解决问题的过程中树立与他人合作的意识。3、激发学生的学习兴趣，使学生学会具体问题具体分析。使学生感受数学的作用，进行爱我校园的思想教育。
教学重点1、如何把组合图形转换成成学生熟悉的平面图形。
教学难点1、正确测量所需数据进行计算及实践活动。
教具学具1、课件。
2、相关组合图形的彩纸。
教学步骤教 师 活 动学 生 活 动子 目 标安排预习1、复习多边形面积的计算相关内容。2、了解学校的绿化情况，注意学校草坪、绿地、花圃的形状。3、思考计算这些绿地面积的方法，并且测量出必要的数据。4、上网查找有关校园绿化的信息。1、阅读课本2、观察校园3、实地测量4、小组计算实践铺垫
氛围创设1、出示“绿色学校”铜牌。2、学校美景图片。讨论：什么样的学校是“绿色学校”？激发学习兴趣
情境引入1、我们宝带实验小学，天虹双语学校不仅是苏州市绿色学校，而且还是江苏省绿色学校！
2、明年我校还要申报国家级绿色学校，同学们愿意参与到这项工作中来吗？讨论提高参与热情
复习铺垫1、让我们首先来计算学校现有的绿化面积。2、这是学校的平面图，在图上有哪些你熟悉的平面图形？你会计算它们的面积吗？找出长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形等图形，并能口答其面积计算方法。知识铺垫
想想算算（组合图形面积计算的方法）1、这样的一块绿地，和我们刚才见到的绿地有什么不同？ 2、你能计算它的面积吗？试试看，在自己的纸上进行计算。（黑板上贴上平面图）3、谁愿意和大家分享你的好办法？在图上表示出来。4、谁用一个字来概括这种解决问题的方法。——“割”、“补”。5、练习：用割补法计算下面图形的面积。 1、说特点。2、算面积。3、讲方法，并在图上表示。4、归纳方法“割”、“补”。5、练习。学习用“割”“补”法求组合图形面积的方法，并能进行初步的运用。
量量算算（测量方法的指导）1、准确计算校园的绿化面积，还需要我们进行测量有关数据。班级中一些同学进行了测量，我们一起来了解一下吧。2、在黑板上出示某小组测量的地块平面图，媒体展示同学们测量的场景。要计算这块地的面积，需要测量几个数据？根据老师提供的数据进行计算。 3、同学们还测量了下面一块地的相关数据，观察一下，你能根据这几个数据计算出面积吗？
5米12米
4、要计算这块地的面积，还需要测量几个数据？你打算怎样测量？5、指导正确地测量“高”。 1、讨论。2、交流。 3、计算。4、实践。 学会根据图形的特点，制定合理的测量计划； 根据具体情况，正确测量及运用所测数据进行计算。
画画算算（设计花圃并计算面积）1、在同学们的合作下，我们初步计算出学校的绿化面积大约是15000平方米。对照国家级绿色学校的标准，还需要我们增加大约100平方米的面积。2、学校决定新建几个花坛，你想来做一回设计师吗？3、在方格纸上画出你设计的花坛草图。（每个方格边长为1米） 4、哪些同学的设计有创意？来展示一下。5、选择几个有代表性的草图，讨论它们的面积各是多少平方米。并将其设计提交给学校在绿化时作参考。1、在方格纸上设计花坛草图。要求既美观，又能与周围环境协调。2、思考自己设计的花坛的面积大约是多少平方米，如何计算？3、欣赏同伴的作品并思考计算这些花坛的面积。4、交流，评讲，计算。学习根据校园环境特点及实践需要，应用所学习的平面图形知识来进行简单的设计，并能运用割补法进行面积的计算。
