百分数和分数、小数的互化
第一课时【教学内容】书p6例1，例2。【教学目标】1、使学生知道百分数和分数、小数进行互化的必要性。2、掌握小数、分数化百分数的步骤和方法。3、通过计算、比较和找规律，发展学生的抽象概括能力。【教学重点】掌握百分数和分数、小数互化的方法。【教学难点】运用小数移动、掌握分数化成百分数的简便方法。【教学过程】一、复习⑴把下面的分数化成百分数： — — —⑵把0.15、1.4、0.245化成分数。⑶把—、—、— 化成小数。指名学生分别板演，并归纳方法。二、新授1、揭示课题，我们已经初步认识了百分数，理解了百分数的意义，但是用百分数直接进行计算不方便，一般要将百分数化成分数或小数来计算，另一方面在求百分率的时候，需要将求得的结果化成百分数，所以，学习百分数和分数、小数之间的互化是很必要的，下面我们来学习怎样互化。板书课题：百分数和分数、小数的互化。2、教学例1。①出示例1，把0.15、1.3、0.248化成百分数。②提问：你能把这些数化成分母是100的分数吗？③让学生尝试： 0.15=——1.3=——0.248=——④引导学生观察复习题1。⑤启发思考：怎样能很快地把小数化成百分数。引导观察：0.15=—=15%1.3=—=130%0.248=——=24.8%并讨论。⑥小结：小数化百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号，就可以了。⑦练一练p7，1。3、教学例2。①出示例2，把—、—、1—化成百分数。②提问：你想用什么方法把这些分数化成百分数，学生分组讨论。③讨论后并说出计算方法。④尝试练习。⑤完善地归纳方法：分数化百分数，通常把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小数）再把小数化成百分数。⑥练一练p7，2。4、比较分数、小数与百分数互化的方法，归纳为p6方框里的话。三、巩固练习。1、填空。①把小数化成百分数，只要把小数点向（ ）移动两位，同时在后面添上（ ）。②把分数化成百分数，通常把（ ）化成（ ），（除不尽时，通常保留三位小数），再把（ ）化成百分数。③把0.65写成分数是（ ），写成百分数是（ ）。④把 — 写成小数是（ ），写成百分数是（ ）。2、把下面各数化成百分数。1.03 0.024 — 2—四、总结，并质疑问难。五、作业。p8，1、2（一、二两栏）
（设计：李义琴）
第二课时【教学内容】p7，例3，例4。【教学目标】1、掌握百分数和分数、小数的互化的步骤和方法。2、通过练习，让学生形成一定的技能技巧。【教学过程】一、复习1、把下面各数化成百分数。0.25 1.4 0.123 — — 1—
