角的初步认识
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执教者：刘伟华
教学内容
56页、57页、58页的内容
教学目的
使学生初步认识角，知道角的各部分名称。初步学会用直尺画角。
教学重点
建立角的概念，知道角的各部分名称
教学难点
从实物中抽象出角
教具准备
幻灯片、红领巾、钟面、折扇、活动角、三角板、绳子
学具准备
三角板、绳子、纸
教 学 过 程
教 师 行 为
学 生 活 动
小朋友们，你们还认识它们吗？
对，这些都是我们以前学过的图形，今天我们来认识一位新朋友，出示“ ”，它是谁？叫什么名字？
板书：角
今天我们就要和角一起到数学宫殿中寻找角的有关知识。
二、找角
1、找一找，红领巾上有角吗？
有几个角，数一数
2、钟面上有角吗？
3、折扇上有角吗？
4、三角板上有角吗？
请同学们摸一摸三角板的角有什么感觉？
5、在我们的生活中，有很多东西都有角，请同学们四人为一组，从我们身边的物体中找角，比一比，哪组找得角最多，找得最准。
三、认识角的各部分名称
好，同学们都找到了各种各样的角，老师把这些角画在黑板上
我们用“ ”表示角。
角是由哪些部分组成的呢？
标注角的各部分名称：顶点、边
请同学们分别指出黑板上各种角的顶点、边（教师注明）
四、角的大小
长方形、正方形、三角形、圆
它是角。
有，到讲台上指一指。
有，指出来
有，指出来
尖尖的
四人小组讨论
说教室里哪里有角
指角的顶点、边
折角
比较老师的大三角板与学生的三角板的大小
独立画角
独立练习
独立练习
独立练习
1、我们认识了角，现在请同学们和老师一起动手折一个角
在折的过程中，说明角有大小。
2、活动角
老师手上的活动角可以旋转出各种大小不同的角。
旋转一边，另一边固定，旋转出各种大小不同的角。
从这里看出，开口大，角就大。
2、角的大小与边的长短无关
请同学们用自己的三角板和老师的三角板比一比，谁的角大，谁的角小。
说明：角的大小与边的长短无关。
五、我们认识了角，下面我们来学习画角。
教师边示范边口述：
第一步|：先画顶点
第二步：画一条直线
第三步：在不同的方向画另一条直线
六、小结
这节课你学到了什么？
1、认识了角
2、角的各部分名称
3、角的大小
4、角的大小与边的长短无关
5、画角
七、练习
1、“做一做”第一题
有各种各样的角，但是有一些长得象角又不是角的小捣蛋经常会混到角的家族中去，你们能不能用你们的火眼金睛，把这些捣蛋鬼找出来。
巡堂，集体订正
2、“做一做”第二题
提醒学生使用角的符号：“ ”
集体订正
3、“练习十七”第2题
请同学们用三角板比较两个角的大小
4、“练习十七”第3题
5、发展题
用一根绳子，你能拉出几个角？
