24时记时法
教学内容：第49-52页
教学目标：
1、 通过具体的生活情景，使学生知道24时记时法，会用24时记时法表示时刻；
2、在探索新知的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，理解24时记时法和普通记时法的联系和区别，并能进行互换。
3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。
教学重点：会用24时记时法表示时刻，能正确地把24时记时法和普通记时法表示的时间进行互换。
教学难点：能正确地把24时记时法和普通记时法表示的时间进行互换。
教具准备：电脑课件、自制钟面、节目预报表。
学具准备：钟面
教学过程：
教学建议
教学过程
创设情景，通过熟悉的生活引入，激发学生探究新知的欲望。
从课件中找出问题，激发学生解决问题的兴趣，增强想知道新知识的欲望。
利用电脑课件，突破难点，强化对0点时的认识。
一、创设情境，初步感知24时记时法。
1、 谈话：小朋友们，你们最喜欢的电视节目是什么？几点播出？
（学生发言）
2、 我这也有一个节目预报，我们大家一起来看看！
（出示主题图课件）
二、讲解新课
1、引出问题。
引导：哎，很奇怪阿！小朋友们刚才说的时间都没有超过十二点，这个时间表里怎么会有14：00、16：00等呢？
（学生回答，可能有的学生会人士24时计时法）
2、讲解24点计时法
①讲解：这里用的是24时计时法，14：00是下午2：00。是中午12：00后，在两个小时的意思。是时针一天回转两周，第一周用12时与24时计时法表示都一样，但如果转第二周，24时计时法就要再加上12了。
②谈话：我们平时说上午机电、下午机电、晚上几点的，用的是12时计时法。但是如果要将这些时间变成24时计时法时，我们就要去掉前面表示时间的词语。例如：下午2：00变成24时计时法是14：00，把前面的中国字“下午”去掉。
3、强化0点。
出示一条直线，写上昨天、今天、明天两天的中间点上一个分界点，帮助学生理解这一点表示的时刻：是昨天的24时，今天的0时。0时上面标上月亮，表示在夜里，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，24时记时法就从0时开始记时。
昨天 ● 今天 ● 明天
4（电脑演示）0点时刻，钟面上的时针、分针在什么位置？时针在钟面上转动一圈，月亮由深变浅，然后出现太阳，太阳再由浅变深，一天结束了吗？再循环重复，演示一昼夜时间的变化过程。问一天一
共多少小时有多少小时？时钟在钟面上转了几圈？根据刚才的研究探索，想一想24时记时法究竟是怎样记时的？
5、小组讨论后，小结：24时记时法记时，从夜里0时到中午的12时，时针指几就是几时，中午的12时之后到夜里的12时，所指时数要加上第一圈走过的12小时。
6、练习两种不同计时法的转化：上午8时用24时记时法是几时？晚上8时呢？你能出两道题考考小组内的同学吗？
