秒的认识
教学目标：
1、结合具体情景，认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2、初步体验秒的实际意义，建立初步的时间观念。
3、在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。
4、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间，珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。
教学难点：初步体验秒的实际意义，建立初步的时间观念。
教与学的指导：学生亲身体验
教学过程：
课前交流：
同学们，认识老师吗？我就是二年级一班的张老师，虽然我们的教室
在同一楼层，但是我们从来没有合作过，今天张老师和咱们二四班
的同学一起来上一节数学课，你们高兴吗？好，我们开始上课吧！
导入：
同学们，我们每天回家、放学都要经过十字路口，那在过十字路口的时一定要注意看什么呢？
同学们，我们在过十字路口的时候一定要注意看什么呢？（红绿灯）
对了，为了我们每个人的安全，我们一定要遵守交通规则——红灯停，绿灯行。
下面请同学们和老师一起来看一看马路上的红绿灯。
（播放视频）
师生一起数，10、9、8、7、
师：同学们，你们知道10、9、8这些数字在红绿灯上有什么用处吗？
生：表示时间。
师：那该用什么做时间单位呢？
生：用秒
师：老师还没讲，这位同学就在生活中初步认识了秒。
师：秒与时分一样也是一个时间单位，关于秒的知识有很多，你想了解关于秒的更多的知识吗？今天我们就一起来认识一下时间单位秒（板书：秒的认识）
（这一环节主要从学生的实际生活出发，红绿灯是每个孩子都熟悉的，从这里引出秒这个时间单位，学生接受起来比较容易一些。）
新授：
一、认识秒针、认识1秒、几秒
1、说说你想知道有关秒的哪些知识呢？（板书：秒——加红）
生1: 1秒有多长？
生2：10秒有多长？
生3：什么时候用秒作时间单位？
（这一环节主要引起学生的思考，让学生有提问题意识。）
师：还有更多的我问题要问是吗？请同学们带着你的问题一起来继续学习，相信通过这节课的学习你会找到答案。
2、认识秒针
师：我发现咱们班同学有戴手表的，你能读出它的时刻吗？
找生读出自己手表此时的时刻。
（1）先出示电子表，让学生观察电子表上的秒，并读出时刻。（课件出示）
（2）再出示钟面，你知道在钟面是用什么针来计量秒的？你是怎么知道的？（课件出示）
（3）观察一下秒针的样子。（细、长、跑得快）
师：通过刚才同学们的回答，张老师知道了秒针有三大特点，谁能说一说？
生：钟面上有三根针，最长，最细，跑得最快的就是秒针
师：你说的可真完整！钟面上最长、最细、跑得最快的就是秒针（课件出示秒针）
3、认识1秒
（1）电脑播放秒针走动，学生观察秒针是如何走动的？（一小格）
（2）秒针走一小格是多长时间呢？（1秒）你是怎么知道的？
师：对，秒针走一小格所经过的时间就是1秒钟（板书：秒针走一小格就是一秒钟。）
4、认识几秒
（1）电脑出示钟面秒针从12走到1，问：这是多长时间?
生：5秒
师：你是怎么知道的？
生：秒针走了5个小格，所以是5秒。
师：鼠标指着屏幕，秒针走了5个小格所以是5秒钟，这5个小格也就是一大格。
（2）秒针从2走到4，这是多长时间呢？怎么看出是10秒的？
师：对，一大格是5秒，两个大格就是10秒钟。
