一元一次方程高效课堂学案
5、为庆祝校运会，七（4）班学生接受了制作小旗的任务，原计划一半同学参加制作，每
天制作40面，完成了三分之一以后，全班同学一起参加，结果比原计划提前一天半完
成任务，假设每人的制作效率相同，问共制作小旗多少面？
四 课堂作业
1、某工人原计划用13小时生产一批零件，后因每小时多生产了10个零件，用12小时不
仅完成了任务，还比原计划多生产了60个零件，问原计划生产多少个零件？
2、甲、乙两人在运动场上进行慢跑，甲跑一圈3分钟，乙跑一圈2分钟.两人同时同地反
向慢跑，几分钟后第一次相遇？若同时同地同向呢？
第10课时 尝试学习较复杂的一元一次方程的解法
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一 课堂目标
1、在学习了基本类型方程后，我们有必要学习较复杂的一元一次方程的解法；
2、学会能灵活运用所学的知识解决新问题的方法.
二 课堂互动
环节一 自主学习——对于疑惑的问题尽量小组内互助解决.
课前小组内合作完成 [环节二] ，相信聪明的你们总会找到解决的方法！
环节二 生生互动——课堂开始后，由学生抢答，并与小组成员交流提高.
1、解方程： 思考：是先去括号好呀，还是先分母好呢？
2、解方程： 思考：如何处理小数？特别是分母的小数？
环节三 师生互动——你惑我释，合作交流，知识提升.
3、解方程： 思考：其实此方程可以如何转化？
4、解方程： 思考：怎样处理括号更好？
三 课堂检测 本节课堂检测不进行评分！
1、解方程： 2、解方程：
3、解方程：
四 课堂提升
课后反思：如何理解“解方程就是把方程转化为 的形式”？
第11课时 构建一元一次方程解决实际问题（一）
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