《速度、时间和路程之间的关系》的教学设计
（2）针对以上一些例子，说明单位时间。
单位时间可以是每一小时、每一分、每一秒、每一日、每一年等。刚才大家介绍的都是以小时为单位的速度，那么以“每一分钟”、“每一秒钟”为单位时间的，是不是速度呢？
3.引出速度的概念及速度的表示方法。
（1）自学课本第54页例3上面的一段话。
（2）学生试写，教师讲解书写方法。
像以上这样“每小时行多少千米”、“每分钟行多少米”、“每秒钟行多少米”……，都是速度。速度是指在单位时间内走过的路程。人们为了更简明、清楚的表示速度，采用统一的速度表示法，如：每小时行160千米，可以写成160千米/小时。你能试着写一写每分钟60米吗？
（3）练一练：把前面例子的速度改写成写法。
[意图：通过学生回忆前面学习中有关交通工具的速度，教学“速度”的概念]
（三）合作探究，解决问题
1.课件显示例3题目：
（1）一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米？
（2）李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可行多少米？
2.学生独立列式解答，教师巡视。
3.学生反馈情况，教师说明。
（1）80×2=160（千米） （2）225×10=2250（米）
4.速度、时间、路程的关系。
（1）算式中的数量各表示什么？
80 × 2 = 160（千米） 225 × 10 = 2250（米）
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速度 时间 路程 速度 时间 路程
（2）小组合作、写出关系式。
（3）展示关系式。 速度 × 时间 = 路程
[意图：初步探究速度、时间、路程的关系：速度 × 时间 = 路程]
（四）分层练习，拓展延伸
[意图：深入探究速度、时间和路程的关系：路程÷速度=时间、路程÷时间=速度]
1.书第54页第6题。
[意图：让学生巩固“速度 × 时间 = 路程”这个关系式，并从中让学生知道“路程”与“距离”的区别，进一步理解“路程”的含义。]
2.（1）运载火箭的平均速度约为2千米/秒，当它沿着直线飞行了9秒时,火箭与发射点的距离是多少千米?
[意图：进行爱国教育,再次巩固“速度 × 时间 = 路程”这个关系式, 并有“路程”与“距离”的知识解决实际问题]
（2）神七飞船运载火箭的平均速度约为2千米/秒，当它飞行了18千米的时候，火箭在空中飞行了多长时间？
[意图：得出关系式：路程÷速度=时间]
（3）神七飞船运载火箭在9秒内大约飞行了18千米，火箭的平均速度大约是多少？
[意图：得出关系式：路程÷时间=速度]
3.让学生从现实情景中看限速60的交通警告标志。说明最高限速是60千米每小时。
（1）黄叔叔2小时开140千米，你想对他说什么？
你建议黄叔叔按（ ）的速度行驶？
（2）照这样的速度，3小时行驶多少千米？
（3）照这样的速度，300千米需要多少小时？
独立思考，小组交流
[从现实情景入手，探究求时间和路程的数量关系，激发了学生的学习兴趣，同时又对学生进行交通安全教育。]
6.大白兔和小乌龟赛跑。大白兔傲慢地说：“我一定跑第一！”2千米赛跑一开始，小乌龟立刻加劲爬，每分钟爬20米。大白兔先睡了90分钟，然后才开始跑，每分钟跑了200米。猜一猜，它们谁胜了。（完成后出示）如果小白兔想获胜，它该怎么办？（可以课外讨论）
[从丰富有趣的乌龟赛跑的新改版故事中，调动学生的学习兴趣，使他们的思维得到进一步的拓展。]
