人教版第三册第四单元 表内乘法5的乘法口诀的练习（精选3篇）
教学内容：p62——p63
教学目标
1、在实践活动中，学生进一步掌握6的乘法口诀。
2、培养学生发现数学问题，探索解决问题的能力。
3、在不断地思维训练中，帮助学生装利用已有知识，推想遗忘的乘法口诀，巩固记忆。
教学重点：熟练掌握6的乘法口诀
教学难点：把知识运用于生活，用知识解决生活问题。
教学过程
一、观察比较 抽象概括
1、出示
6×3＋6
6×4
（1）当你看到这两道题时，你能很快地算出哪一题的结果？为什么？
小结：运用乘法口诀，能很快算出第二题的结果。
（2）再次观察，你发现了什么？
小结：上下两题的结果是一样的，上一题是乘加：3个6再加1个6是4个6，结果一样。
2、运用规律，再出示两组，要求学生快速计算出结果。
6×4+6= 6×5+6=
6×5= 6×6=
计算后，说说上、下两题之间的关系。
3、引导学生横着看刚才的三组题，比较各个算式之间的关系。
得出：上、下三题中，后一题的结果比相邻的前一题的结果大6。
学生用已有的知识解释原因。
4、练习
3×2+3= 3×3+3= 3×4+3 3×5=3=
3×3= 3×4= 3×5= 3×6=
二、巩固练习
1、p62第3题
（1）观察、理解图表的意思。
把左边第一列的1～6和上面第一行的1～6看做因数，把乘积写在两个因数交*的位置上。
（2）学生独立完成
2、p63第7题
3、p62第4题
这四题是乘加和乘减，必须先算乘法，再算加法或减法。
三、提高练习
1、p63第6题
补充：1只蚂蚁2只触角，4只蚂蚁（ ）只触角，算式：
1只蚂蚁2只触角，6只蚂蚁（ ）只触角，算式：
2、判断题（对的打“√”，错的打“×”）
（1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（ ）
（2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。 （ ）
（3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。（ ）
3、已知△×△=25 △＋□=13 求△＋△=（ ） □=（ ）
已知□＋○=9 □×○=18 求□=（ ） ○=（ ）
教学内容：p52——p53
教学目标：
1、理解乘法口诀的意义，能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积。
2、运用5的乘法口诀解决生活中的实际问题。
3、养成仔细审题、认真解题、仔细检查的良好学习习惯，培养实际生活中的应用能力。
教学重点：熟记5的乘法口口诀，能熟练、正确地口算5以内两数相乘的积。
教学难点：在生活实际中用5的乘法口诀解决问题。
教学过程
一、激趣导入
这里是“维思”号数学快车。今天我们将乘上直达知识城的数学快车，你们都将是快车上的小乘客，乘坐维思号快车，你会轻松愉快、安全正点到达目的地。
1、请大家领取“通行证”。全体起立，背5的乘法口诀。
2、抽个别学生单独背。
3、快速对口令。
二、基本练习
1、试一试：一句口诀写出两个算式。
（1）三五十五，说出算式。
为什么这两个算式可以用同一句口诀来计算呢？
出示图加以说明。
3个5是15，5个3是15，所以两个算式都可以用三五十五这句口诀求出它们的积。
（2）开火车练习
一名学生说口诀，学生说两个不同的算式。
（3）为什么五五二十五只有一道算式？
（因为两个因数都是5，交换位置还是相同的算式）
2、比比看，看谁做得又对又快。
p63第7题
3、p63第8题
（1）从图上找到哪些数学信息？提出数学问题。
（2）怎样解决问题？
三、拓展练习
1、算算手指数
（1）一只手有5个手指，一双手共有几个手指？说出你的算式。
（2）伸手游戏。要求：组内不超过5只手，拳头作0处理，抢答有几个手指？
2、比比看，谁大？
4×5○9 20○4×5 3×5○5×3 15○5＋5＋5
5×5○5+5 5×4○5×5
3、解决钟面上的实际问题
拨钟：把分针从“12”拨到“1”，走了1大格就是5分钟；从“1”拨到“2”，也是5分。
从“12”拨到“2”是几分？你是怎么想的？说出算式
从“12” 拨到“3”是几分？你是怎么想的？说出算式
从“12” 拨到“4”是几分？
1时半也就是1时几分呢？
4、你能用几种方法计算下面的题目
5×3+5 5×3+10
四、总结
“维思”号数学快车到达终点站了。经过这一趟“旅行”，你有多少收获？
教学内容：p63——p64
教学目标：
1、培养学生装初步的估算意识，熟练掌握6的乘法口诀。
2、根据文字信息，学生发现其中要解决的问题及数据，促使学生自觉参与学习过程。
3、利用知识，解决生活中的数学问题，体验数学的魅力。
教学重点：根据文字信息，处理数学问题。
教学难点：培养学生装的估算意识。
教学过程
一、基本练习
1、p63第9题
说说你是怎样来填的？
2、口算训练
3×4 2×3 6×3 5×4
3×3 1×6 3×5 6×4
6×6 2×4 1×5 2×6
3、夺红旗游戏
p64第10题
二、发展练习
出示小猫钓鱼图片。
1、仔细看图，说说你能从图中得到哪些数学信息？
2、你能根据这条信息，提出一些数学问题吗？
3、出示：1只小猫钓6条鱼，4只小猫能钓多少条鱼？
如何解决？列出一个算式。
4、那7只小猫钓的鱼，比40条是多还是少呢？
要解决这一问题，必须先要解决哪一问题？（7只小猫能钓多少条鱼？）
三、拓展练习
1、出示一只跳动的小青蛙
这只青蛙身上有哪些数学信息？（1只青蛙有1张嘴，2只眼睛，4条腿）
那么2只青蛙有（ ）张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿
那么3只青蛙呢？
2、比较归纳其中的规律。
计算嘴的张数，利用1的乘法口诀。
计算眼睛的只数，利用2的乘法口诀。
计算腿的条数，利用4的乘法口诀。
3、利用自己归纳的规律，说出4只、5只、6只青蛙的计算结果。
4、你能用这种游戏，说出其他小动物身上的乘法问题吗？
如：小兔
