1·1 生活 数学
1·1 生活 数学 常州市正衡初级中学 陈小利教学目标1. 通过生活中常见的图形、数字的观察、思考感受生活中处处有数学。2. 乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具。此外，在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点。3.尝试列举生活中的数学的例子，并能应用个案（编学号）体会数学在人们生活中的独特作用——表达的工具。 教学过程： 同学们，在广阔的田野，繁华的都市，到处都有我们常见的图形和数字，生活中许多奥秘等待我们去探索和发现，生活更为我们数学增添了无限的素材。著名数学家华罗庚先生说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，数学无处不在。（简单介绍华罗庚生平，章头图中有关基因图、宇宙速度的知识。）（5分钟） 活动一：生活中的数字教师设计学生活动时间分配1、展示车票，从车票中提供的信息，感受数字与生活的联系及其发挥作用。不同内容中的数据表示不同的含义，体会数字的价值及表达的含义。感受一张车票中的数据及其作用，并对汽车票的设计的合理性进行交流。52、展示一组身份证号码让学生观察身份证号的异同，了解身份证号中数字所表示含义。感受数字表示不同的意义。53、让学生举例生活中还有哪些数字与我们密切相关。感受数据来自于生活，在生活中有很大作用列举生活中存在的数据。2 生活中我们不仅可以感受到数字的无穷魅力，还可以看到丰富多彩的图形。活动二：生活中的图形教师活动学生活动时间分配1、呈现两幅画面：初步感受两幅画面中所包含的图形。。找出两幅画面中熟悉的图形。22、启发学生寻找身边的图形(如课桌、黑板、钟面等) 由远景(四幅图片)到实物，从身边的图形获取真实感受。在教室内和窗外校园寻找熟悉图形。23、出示自行车图片，让学生思考车轮为什么是圆的？如果车轮不是圆的，你骑车会有什么感受？ 思考并讨论车轮为什么是园的54、展示奥运会会题图案，引导学生观察会题的组成及五环表达的含义。感受图形和图形间的位置关系，体会图形及位置所表达的含义。观察会题由五个圆组成，且环环相扣(位置关系)，并通过小组交流五环的象征意义。6活动三：生活与数学教师设计学生活动时间分配1、 估计一棵大树有多粗？（1）图中有多少个小朋友？(2)伸开双臂，估计两手间的距离有多长？看图讨论并思考62、某次班级活动需要买水果，如果你是负责的同学，你打算怎么办？从不同角度思考6思考 感悟通过今天这节数学课，你有什么感受？使学生能觉得：生活与数学密不可分，数学离不开生活。生活中处处有数学，学好数学能更好地服务生活等。 作业：学校打算把16米长的篱笆围成长方形形状的生物园来饲养小兔，怎样围可使小兔的活动范围较大？（可以引导学生利用细软的铜丝或16根火柴棒围出一个长方形。计算该长方形的面积看谁围成的长方形面积较大。）
