空间与图形
② 教师巡视，了解情况。③ 学生 汇报操作过程和结果。④ 利用投影展示学生的作品，师生共同评价。3.图形的放大与缩小。把图形按2：1放大。（1） 按2：1放大是什么意思？（2） 师生共同完成。二巩固练习1.完成课文做一做。2.完成课文练习二十。复习内容：图形与位置复习目标：通过复习使学生进一步理解和掌握确定物体位置的方法，并能综合运用这些知识解决有关问题。复习过程：一回顾与交流1.方向和路线。（1） 填写方向标。（2） 说一说。① 以教室为观察点，说一说学校周围各建筑物所处的方向。② 举例说明，从学校出发到某一建筑物的路线。③ 结合课文提供的地图，说一说。a. 从阳光小区到公园的路线。b. 从学校到邮局的路线。④ 看图说路线。a. 从少年宫到车站的路线。b. 从车站到少年宫的路线。2.确定位置。（1） 怎样才能确定物体的位置？① 明确方向。② 确定距离。（2） 利用数对来表示物体的位置。完成课文练习二十一第2题。二巩固练习。完成课文练二十一第1、3、4题。3.统计与概率复习内容：统计复习目标使学生系统地掌握统计的基础知识和基本技能，并能解决有关的简单问题。复习过程：一回顾与交流1.收集数据，统计表。师：我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉手班级，你想向手拉手的同学介绍哪些情况呢？学生可能回答：① 姓名、性别。② 身高、体重。③ 兴趣爱好。（1） 调查表。为了清楚地记录你的情况，同学们设计了一种个人情况调查表。姓名性别身高/cm体重/kg最喜欢的学科最喜欢的运动项目最喜欢的图书长大后最希望做的工作最喜欢的电视节目特长① 填一填.② 用语言描述清楚还是表格记录清楚?（2） 统计表.为了帮助整理和分析全班的数据,同学们又设计了一种统计表.如: xx班学生最喜欢的学科统计表学科语文数学英语音乐美术体育其他人数① 根据上一张表中“最喜欢的学科”统计各学科人数.② 将数据填在统计表中.③ 你认为用统计表记录数据有什么好处?你对统计表还知道哪些知识,与同学进行交流。2.统计图。（1） 你学过几种统计图？分别叫做什么统计图？各有什么特征？① 条形统计图。特征：清楚表示出各科数量的多少。② 折线统计图。特征：清楚表示数量的变化情况。③ 扇形统计图。特征：清楚表示各种数量的占有率。（2） 教学例1。① 认真观察例题中的图表。② 指出各统计图的名称。
