《平行四边形面积的计算》教学设计

《平行四边形面积的计算》教学设计

　　s=a·h或s=ah。
　　4.应用平行四边形面积计算公式进行计算。
　　例：一块平行四边形钢板（如右图），它的面积是多少？（得数保留整数）

　　（1）审题：弄清条件和问题。
　　（2）根据什么列式？（s=ah。）
　　（3）学生试做。
　　（4）看书对照。
　　4.8×3.5≈17（米2）
　　答：它的面积是17平方米。
　　（5）应注意什么？（得数四舍五入保留整数时，要用"≈"。）
三、巩固反馈
　　1.口答填表。
　　　
　　2.完成课本p72"做一做"1，2。
　　3.判断（课件出示题目）　
四、　作业p73：1，2，3

板书设计
长方形的面积=长×宽
平行四边形的面积=底×高
s=a·h或s=ah。

课堂教学反思
"转化思想"在几何形体求积问题中应用非常广泛，本单元的三种图形面积的推导过程均在这种转化中进行。为此，课中设计了学生动手剪，教师演示的过程。一方面渗透转化思想，为将平行四边形转化成长方形做好准备；另一方面激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。
　　在学习面积的计算过程中，引导学生根据方格图的直观性进行大胆猜想，提出假设，然后放手让学生去实践，把学生推到了课堂教学活动的主体地位，用科学的方法去验证假设，即使学生学到了解决问题的方法，又培养了学生逻辑思维、动手操作、想象和创造的能力。