函数的应用举例
一. 提出问题
数学来自生活,又应用于生活和生产实践.而实际问题中又蕴涵着丰富的数学知识,数学思想与方法.如刚刚学过的函数内容在实际生活中就有着广泛的应用.今天我们就一起来探讨几个应用问题.
问题一:如图,△ 是边长为2的正三角形,这个三角形在直线 的左方被截得图形的面积为 ,求函数 的解析式及定义域. (板书)
(作为应用问题由于学生是初次研究,所以可先选择以数学知识为背景的应用题,让学生研究)
首先由学生自己阅读题目,教师可利用计算机让直线运动起来,观察三角形的变化,由学生提出研究方法.由学生说出由于图形的不同计算方法也不同,应分类讨论.分界点应在 ,再由另一个学生说出面积的 计算方法.
当 时, ,(采用直接计算的方法)
当 时,
.(板书)
(计算第二段时,可以再画一个相应的图形,如图)
综上,有 ,
此时可以问学生这是什么函数?定义域应怎样计算 ?让学生明确是分段函数的前提条件下,求出定义域为 .(板书)
问题解决后可由教师简单小结一下研究过程中的主要步骤(1)阅读理解;(2)建立目标函数;(3)按要求解决数学问题.
下面我们一起看第二个问题
问题二:某工厂制定了从1999年底开始到XX年底期间的生产总值持续增长的两个三年计划,预计生产总值年平均增长率为 ,则第二个三年计划生产总值 与第一个三年计划生产总值 相比,增长率 为多少?(投影仪打出)
首先让学生搞清增长率的含义是两个三年总产值之间的关系问题,所以问题转化为已知年增长率为 ,分别求两个三年计划的总产值.
设1999年总产值为 ,第一步让学生依次说出XX年到XX年的年总产值,它们分别为:
XX年 XX年
XX年 XX年
XX年 XX年 (板书)
第二步再让学生分别算出第一个三年总产值 和第二个三年总产值
=
= .
=
= .(板书)
第三步计算增长率 .
.(板书)
计算后教师可以让学生总结一下关于增长率问题的研究应注重的问题.最后教师再指出关于增长率的问题经常构建的数学模型为 ,其中 为基数, 为增长率, 为时间.所以经常会用到指数函数有关知识加以解决.
总结后再提出最后一个问题
问题三:一商场批发某种商品的进价为每个80元,零售价为每个100元,为了促进销售,拟采用买一个这种商品赠予一个小礼品的办法,试验表明,礼品价格为1元时,销售量可增加10%,且在一定范围内礼品价格每增加1元销售量就可增加10%.设未赠予礼品时的销售量为 件.
(1)写出礼品价值为 元时,所获利润 (元)关于 的函数关系式;
(2)请你设计礼品价值,以使商场获得最大利润. (为节省时间,应用题都可以用投影仪打出)
