《“水”的综合活动课》案例反思
本学期我执教了一堂关于“水”的综合活动课，这节课是第六单元“水”为主题的一节。课中涉及到有关水的各方面知识很多，为了把这节课充分展示出来，发挥它的作用，我给学生大量时间分类别收集有关水的各方面资料，如：“古诗中赞美水的名句”“赞美水的歌”“关于水的运动”“节约用水”“保护水资源”等。我利用课前时间教会他们如何整理资料，同时我也准备了大量资料与学生共同分享。既然是综合活动课就应该以学生的汇报活动为主体，整堂课的效果我认为还是比较理想的。
对于这节课，我进行了如下反思：
首先可以肯定的是，这节课的设计形式新颖、思路清晰，充分发挥了学生的主体性和教师的主导作用。另外本节课主题明确，在众多知识中最后落在“保护水资源、节约用水”这个主题上。教学中体现了新课标的教学理念，课件运用恰到好处能感染学生的思想，创造了开放而有活力的语文课程。
整节课学生以小组为单位，介绍他们搜集到的关于水的某方面资料。有说、有诵、有唱、有演形式多样、个性十足。更重要的是，这节课中全班每一名学生都发了言，带动了课堂气氛。这样的设计，一来充分培养了学生收集资料、整理资料的能力和合作精神；二来锻炼了每一名学生的表达水平。学生在互相介绍的知识下，开阔视野、提高了学习效率。另外，课堂中涉及到了音乐、科学、英语等方面知识，拓宽了语文学习的领域，注重了跨学科学习和现代化手段的运用。
本节课也有不足之处：一是在学生选择所要收集资料的时候，应该让他们自主选择，不应该硬性规定，并且自主选择合作伙伴，让学生个性飞扬。二是让学生收集的知识互相交流的同时，应该在笔头上也得到落实。三是学生收集资料方法的单一化、简单化。目前只有少数学生借助网络、媒体等资源收集资料大多数学生还是靠课外书。看来，培养学生利用新的信息资源收集资料的能力已经迫在眉睫。因为只有让语文教学跟上现代社会信息化进程的步伐，才能推动语文课程的变革与发展。
