pep3 unit4 my home(4)
教学目标：
1、 能听说认读单词：phone shelf fridge table sofa bed
2、 能听懂教师的指令，根据指令做事情。
一、教材分析
1、 本课的语言项目为掌握phone shelf fridge table sofa bed等词，并能结合is it....? yes, it is./ no, it isn't.等句型在日常生活中运用。
2、 let's do部分通过听音做事情，训练学生的听做能力，在实际活动中掌握词汇。
二、教法建议：
掌握生词是本课的重、难点。在学习生词时，教师应当设计多种形式的游戏、活动帮助学生掌握。如猜词、抢答等游戏形式。在教学生词时也要带到语言交流中进行，在师生对话中掌握词汇。学习phone这个单词的时候，教师注意指导学生发完整音。不要把尾音丢掉。bed、shelf两个单词注意[e]的发音。单词的学习要放到语言中进行，学生掌握生词后可以用已经学过的句子this is ...... 说一说，教师也可以问is it....?学生根据实际情况回答：“yes, it is."或“no, it isn't" let's do部分通过tpr的活动让学生充分掌握本课生词，可以直接作为游戏使用。 教学重点：句型：is it….? yes, it is./no, it isn’t.
词汇：phone shelf fridge sofa bed table
教学难点：听说认读本课生词
发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意[e]的发音。
教具准备：
1.用来做游戏的橡皮泥
2.本课生词的单词卡片
3.配套的教学课件 unit 4/b/ let’s learn］
4.相配套的教学录音带
教学过程：
（一） 热身/复习（warm-up/revision）
1、复习句型：where is …?it’s on/in/…
游戏：guess: “where is..?”
教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“it’s in/on”来回答。 游戏先由教师示范，然后在小组中进行。
2、用学过的句型描述：
学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：this is my house.
it’s big. i have a living room. i have a study….
先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。
（二） 呈现新课 （presentation）
1、教师出示let’s learn的课件（教材配套），提问“what can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。
2、学生会说到tv. apples. chair desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk.教师应通过对比两个的不同（可以在黑板上画出书桌与餐桌，边指边强调两个词的各自读音）。
3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习：
教师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。
4、教师出示单词卡，（贴在黑板上）让学生认读。
5、游戏：将本课单词phone shelf fridge sofa 上下左右贴在黑板上，学生听一听，指一指。再把phone shelf bed table上下左右贴上，学生听一听，跳一跳。
6、让学生听录音，跟读let’s learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。
