Lesson 49 Hobbies Are Fun！教学设计
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lesson 49 hobbies are fun！教学设计
新课程标准的三维教学观，具体到英语学科中就是要整合发展学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识，培养学生综合运用语言的能力。基于此，我将从4个部分进行阐述此教学设计——即教材分 析、学情分析、教学方法及教学程序。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
从单元的角度来看，本单元的中心话题是谈论“爱好”。要求学生了解中西方文化的差异，并能够表达自己的爱好，培养正确的爱好观。49课为本单元的第一课，分课文和project两个部分。课文部分通过danny到商店购物，猜测danny的爱好，从而引出了本单元的教学重点——即对爱好的谈论。而这也为接下来的project起到了铺垫作用。其标题为hobbies are fun! 让学生在学习中体会hobby的乐 趣。
2、教学目标
英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，了解西方国家的文化背景，激发学生的学 习兴趣，为进一步学习打好基础。依据上述规定，确立本课教学目标如下：
1）语言知识目标：
a、掌握本课四会单词（hobby, guess, sell, wall）；
b、理解其他单词（frame, instruction; roll）；
c、运用重点词汇及短语（enjoy, buy, sell, take, a roll of）。
2）语言技能目标：
a、听的技 能：理解并掌握课文对话中关于hobby的一些信息；
b、读的技能：学生能运用恰当的词语较为正确的表达自己的爱好；
c、说的技能：通过阅读了解加拿大人的爱好。
d、写的技能：把自己的hobby用简单的英文写出来。
3）情感态度目标：
a、在学习中，敢于用英语表达自己的看法；
b、乐于接触并了解异国文化。
4）学习策略目标：进一步增强学生自主学习的意识和探究实践的勇气。
5）文化意识目标：了解中西方人在爱好上的差异。
3、重点与难点
根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位、作用和学生在口、笔头表达上的薄弱，确定本课教学重点难点如下：
重点：掌握本课重点词汇及句式；
难点：能在口头及书面上描述自己的爱好。
