《BASIC入门》教学反思
作为一种初学者的程序语言，BASIC以其易用易学而闻名。但对于小学生而言，BASIC仍是具有极大难度的一种语言。如何让小学生掌握BASIC语言，其关键就在于“化难为易”。把繁杂的程序用简单的方式表述出来。
在BASIC入门一课中，我用以下的方式来实现了“化难为易”。
此课的第一步，是在黑板上板书以下两个程序：
程序一： 程序二：
S=0 S=0
FOR I=1 TO 10 STEP 1 FOR I=2 TO 100 STEP 1
S=S+I S=S+I
NEXT I NEXT I
PRINT “1+2+3+…+10=”;S PRINT “2+3+4+…+100=”;S
END END
板书之后，不对程序作任何讲解，直接提问：
这两个程序有何功能？
因为答案隐藏在程序之中，学生利用本身具有观察能力完全可以找到答案。在实际的教授中，每个班都有众多学生举手回答，能够正确地说出答案。
答案：
程序一的功能是计算从1到10的和；
程序二的功能是计算从2到100的和。
完全依*自己的能力，在教师未给任何帮助的情况下解决了第一个问题，对于学生的自信心有很大帮助。同时，学生的积极性也随之明显提高。
紧接着，教师又提出第二个问题：
这两个程序有什么不同之处？
这需要学生利用到比较判断的能力，对照两个程序进行深入细致的观察，答案就能迎刃而解了。
答案：
两个程序的不同之处在于第二句和第五句。
根据此答案，将程序第二句和第五句的关键处用彩色粉笔标记出来，突出显示。
程序一： 程序二：
S=0 S=0
FOR I=1 TO 10 STEP 1 FOR I=2 TO 100 STEP 1
S=S+I S=S+I
NEXT I NEXT I
PRINT “1+2+3+…+10=”;S PRINT “2+3+4+…+100=”;S
