整理与复习(2)2（第二单元）
教学内容：苏教版国标本六年制小学数学第十一册p34。
教学目标：1、引导学生联系生活实际，在具体情境中进一步体会长方体、正方体的底面积、体积和表面积的联系和区别，恰当的选择相关的计算方法。
2、培养学生综合运用知识解决问题和有条理思考的能力，发展学生的空间想像能力。
教学重点：联系生活实际恰当的选择相关的计算方法。
教学难点：综合运用知识解决问题的能力。
设计理念：本课练习按照“直接应用——结合示意图练习——自己联系实际练习”的层次逐步提高要求，使学生学会运用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的能力，进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
一、基本练习。
1.出示书p34t4。
组织学生解答。
2.比较：
（1）问：长方体、正方体的表面积计算算式中，每一步求的是什么？
（2）问：长方体、正方体的体积可以怎样算？不同算法之间有什么联系？
归纳：方法1：长方体的体积＝长×宽×高（v＝abh），正方体的体积＝棱长×棱长×棱长（v＝abh）
方法2：统一公式：长方体（或正方体）的体积＝底面积×高（v＝sh）
学生独立填表。
集体交流时说说每个空格中的数是怎样算出来的。
重点：（1）长方体、正方体的表面积计算算式中，每一步求的是什么？
（2）长方体、正方体的体积有哪两种算法？
二、应用练习。
1.结合示意图解决实际问题。
（1）出示书p34t5。
读题理解后解答。
（2）出示书p34t6。
学生独立解答后，说说自己每一步是怎样做的。
2.联系生活实际解决实际问题。
出示书p34t7。
问：题目中所求的问题实际是求什么？
学生读题，结合示意图理解：每根铝合金条就是长方体的什么？求至少需要铝合金条多少分米，就是求长方体的什么？
理清需要灯箱布的是长方体的哪几个面？
读题，让学生自己依据生活实际情况确定问题要求什么，理解：第（1）题求的是所有立柱的底面积之和。
第（2）题求的是所有立柱的体积之和。
第（3）题求的是一根立柱除底面以外的各个面的面积之和。
三、发展练习。
1.补充：一个长15厘米、宽8厘米、高8厘米的长方体木盒（从里面量），可存放棱长为4厘米的正方体积木（ ）块。
2.学有余力的同学完成思考题。
引导学生从涂色小正方体的位置不同分类有条理思考。
观察数据特点，发现长方体木箱里放积木不能正好放满，引导学生从每排放几个、每层放几排及共放几层考虑。
三面涂色的小正方体在大正方体的顶点位置，共有8块；两面涂色的小正方体在棱的中间，共有12×2=24（块），一面涂色的小正方体在面的中间，共有6×4=24（块）。
四、评价总结。
通过这节课的学习你有哪些收获？你认为解决长方体、正方体的方法关键是什么？
指出：联系生活实际。
教后反思：
