牛津小学英语4A Unit 9 What’s the matter?
牛津小学英语4a unit 9 what’s the matter?
the first period
一 教学内容：
a: read and say 图1-图3，四个单词：tired, hungry, thirsty, ill。
二 教学目标：
1.知识目标： 能听懂，会说，会读和会拼写单词tired, hungry, thirsty, ill；能听懂，会说，会读和会操练句型what’s the matter? i’m….
2.能力目标：.会读a: read and say 图1-图3；会用贴切的形容词描述自己的感觉。
3.情感目标：能用单词和句型自编对话,在实际生活中运用语言。
三 教学重、难点：教学目标1，2，3。
四 教具准备：实物，图片，卡片，录音机，磁带，多媒体课件。
五 教学过程：
step 1: greetings
step 2: free talk
由free talk引出 we are happy today.
step 3: say a rhyme
示多媒体课件：say a rhyme: we are happy today.
（通过free talk，把学生自然地带到英语学习的氛围中，由此也自然地引出小诗we are happy today.一首节奏明快，琅琅上口的小诗激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习英语的积极性，既复习了以前的知识，又引出了后面的知识，可谓一举两得。）
step4: presentation and practise
1.teach the word “tired” and the sentence “what’s the matter?”
a.由儿歌引出play a game，师戴小兔子头饰与学生边数数边学小兔子跳，由此引出 i’m tired.问：
t: are you tired?
s: yes.
b.示课件与卡片tired,标上音标i-[ąi],授单词。
c.师边做累状边自问自答t: what’s the matter? i’m tired.同时问学生what’s the matter? 让学生做累状并做答，授句型what’s the matter?
d.配上动作同座操练句型what’s the matter? i’m tired.
（游戏学习是学生乐此不疲的学习形式，通过教师戴着小兔子的头饰一起与学生学小兔子跳，学生情绪高涨，经过活动后，确实会感到累，渴……各种感觉都产生了,顺理成章地引出了这些感觉类单词: tired, hungry, thirsty, ill。）
2.teach the word “hungry” “thirsty” “ill”
a. 示课件，师自问自答：what’s the matter with him? oh, he’s hungry.
b. 示课件与卡片hungry,标上音标u-[],授单词。
c. 师与生共同做饥饿状，教师顺势问：
t: what’s the matter?
s1: i’m hungry.
d. 生生操练。
e.同法授单词thirsty, ill。
( 教学tired, hungry, thirsty, ill这些抽象的感觉类单词时充分运用手势帮助学生理解，把动耳、动口、动手及动脑结合起来，充分运用多种感官去让学生体验、感受、理解这些抽象的感觉类单词，这个难点在轻松愉快的氛围中突破了。）
3.teach the sentences “here’s…for you.” “have…,please.” “have a break, please.”
a. play a game:师示四张图片：tired, hungry, thirsty, ill.师说tired, 生跳到图片tired旁边, 说i’m tired.
b. 顺着游戏，师问：
t: are you tired?
s1: yes.
t: here’s a glass of water for you.
s1: thank you.
c.示卡片here’s …for you. 授此句型。
d.同法授句型have…,please. 和句型have a break, please.
(将单词tired, hungry, thirsty, ill的复习放在跳格子游戏中，学生个个跃跃欲试，异常兴奋，在这样轻松愉快的氛围中，学生不仅复习了单词和句子，也自然地引出了句型：here’s…for you. have…,please. have a break, please.)
