Unit6 On a farm
学生比赛，哪排读的又快又准，哪排就得到表扬。
t: say hello ,cow .
s: hello.cow .
5.play a game (老师拿着奶牛的头饰，做自我介绍 i’m a cow .moo,moo,moo. 让学生也来模仿着表演。 ---------有助于调动课堂气氛，从而让学生在玩中学英语，有着更多的乐趣)
6.教授单词cat .
1）课件呈现一只猫在农场里快跑的姿态，学生来说是什么动物。-------引出cat .
(读音：1.听老师轻轻读。 注意t 是个清音；2.开火车读，快读，慢读，清读，重读。------ 多种形式的读法可增加学生上课的趣味性。)
2）学生和猫打招呼，同时快速变换奶牛头饰。 （提高学生的灵敏性，同时也复习了单词）
7. play a game(传单词卡片并且读音，一来使枯燥的课堂顿时活跃起来；二来也巩固了学生对单词的识别)
8.教授单词dog
1）课件呈现狗的叫声，让学生亲身感受到它的存在，从而引出dog .
(读音：.听老师读3遍，开火车读，两两读，小组读，个别读，让同桌之间看看嘴型对不对。)
2）让学生用动物头饰来自我介绍。
9.chant (女生chant,男生chant)
cat ,cat ,miaow,miaow,miaow.
dog,dog,woof,woof,woof.
cow,cow,moo,moo,moo!
三 .consolidation
1.板书呈现三个动物图片，学生做小老师，迅速边指，边叫学生回答，读对就送个动物图片。 （让学生做小老师可以增加他们的自信心，信心有了，自然也就喜欢英语课堂这种氛围）
2 .增加农场里的所有事物图片，学生迅速指，迅速回答。
3 what’s missing? （猜哪个动物不见了--------训练学生的看，以及说，从而使课堂质量提高）
4. 看嘴型来说单词，并进行抢答，会答的就迅速站起来 。 （再次使枯燥的课堂一下子活起来）
5. 一学生做动作，其他的来猜动物。
6.让多个学生利用所教过的对话上台进行表演，老师先做示范，学生再进行模仿，如一个学生饰演miss li,一个学生饰演helen,一个学生饰演奶牛。 （表演可以使学生对知识掌握的更好，并且更受孩子的喜欢）
helen: good afternoon! miss li . this is my cow .
miss li: hello! cow .
cow: moo,moo,moo! (学着奶牛的叫声)
四、 homework
listen to the tape of unit 6 and read it.
