2A Unit 1 Where I live 教学案例
本课我所教授的是二年级牛津英语unit 1 where i live中的 let’s act这一课。
教学内容：clean the desk, please.
sweep the floor, please.
教学难点：句型的灵活运用。
课的一开始，为了提高低年级学生的兴趣，把他们从课外很快地拉回课堂，我设计了sing a song<good morning>，活跃了课堂气氛，同时还拉近了教师与学生、学生与学生之间的距离。
唱完歌曲后，我让学生sit down, please.的时候，为了引出所教授的句型，突然走到一个学生跟前，拉着他不让他下座。正当全班小朋友用诧异的眼神看着我时，我摸了一下他的椅子说: oh, your chair is dirty. 接着我便从讲台上拿来rag, 对他说：clean your chair, please. 这样重复说几遍，全班小朋友就能很快知道句子的含义。当学生知道这句话的意思之后，我便让学生开口，喊同学的名字，边喊边说：马有代，clean your chair, please. 杨厚磊，clean your chair, please. 这样学生的积极性就被调动起来了，同时也锻炼了口语能力。
在这基础上，我请出劳动委员，让她在班级里再找找几处有点脏的地方，于是便引出：clean the door/window/blackboard/tv set, please. etc. 这样,孩子便能在发现中学习，感知英语了。发现脏处后，就让孩子们自己动手，擦一擦弄干净，进一步体会句子的含义。
当act这些句子之后，我发现其中一个小朋友的小脸和手脏了，于是便问其他学生：我们应该对他说什么呢？孩子们回答我：clean your face/hand, please. 这就把clean the _____ ，please.的句型更深入化了。
由于刚才把窗、门等弄干净时，地上留下了灰尘，所以在教授sweep the floor, please. 这一句型时，为了能够自然地引出，我便利用这一点，指着地上的灰，对小朋友说：what should we do? 很自然地引出sweep the floor, please. 这一句型。在反复操练这一句型后，学生此时兴趣还很浓，为了让学生很自觉地随着我所设计的教学思路进展下去，教与学融为一体。于是我便趁热打铁，再对学生说：扫地并不能解决问题，拖地才能把脏东西弄得彻底些，就拿来了拖把。引出拓展句型：mop the floor, please.
在教完了这些句型之后，让学生listen and act. 根据指令做动作，在这基础上，再让学生say and act. 为了进一步巩固所学，我让学生命令我，听小朋友的口令，老师做动作。看到老师听他们的口令做动作，学生兴趣就十分高涨，课堂气氛活跃了，教学效果也达到了。
最后还有5分钟左右的时间，为了让全班动起来，便让全班来了个大扫除，并让每一小组分担一项任务，各组分别负责擦窗、扫地、擦黑板等等。学生们干劲十足，并在这个劳动过程中，体会到了劳动的乐趣。
叮铃铃，下课铃响了，我看着学生们都干得非常棒，于是便对他们说：now, our classroom is very clean. do you happy? do you love our classroom? 在愉快的气氛下，拉下了整堂课的帷幕。
课后随笔：
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在英语课堂教学中，我注意培养学生的兴趣和积极性。这一课的教学对象是二、三年级小朋友，基于这一年龄层次的孩子好动，注意力不集中，同时好奇心和求知欲相当强烈，因此就拿这种do action的活动引起他们的注意力，激发兴趣，让学生的思维状态处于积极的状态。结合好动的特点，参与到活动中来，很好地体验句型在规定情境中的正确应用，能够很好地理解句子意思。
