牛津小学英语3B Unit 1（第二课时）说课稿
说教材:
在课改的背景下，牛津小学英语这套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼。3b教材除具有以上特点外，作为启蒙教材，还更加重视了学生交际能力的培养，使学生在实际生活中学以致用。牛津小学英语3b第一单元分a、b、c、d、e五个版块，主要教学文具类单词，安排了”确认物品”这一语言功能项目。文具类单词有:a bag, a tape , a book , a school bag , a crayon , a tape , a storybook , a copybook , a stapler , a toy train 十个,其中前三个是四会单词.日常交际用语是:what’s this / that in / on the … ? what’s this /that in english ? it’s … 以及come here … 我安排了四课时来教授这个单元。今天说课的内容是该单元第二课时。这是一节情景对话课，围绕“确认物品”这一日常用语展开。在第一课时中，学生已经能用this is a … that is /that’s a … it is /it’s a … 来介绍十种文具用品。本课时的教学内容为用what’s this / that in / on the … ? what’s this /that in english ? it’s … 以及come here …来确认物品。根据新课标一级目标要求和学生的实际情况，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：
1、情感目标：激发学生的学习兴趣。
2、认知目标： 听懂会说what’s this / that in / on the … what’s this /that in english ? it’s … 以及come here …?
3、技能目标: 能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力。
本课时的教学重点是：听懂会说what’s this / that in / on the … what’s this /that in english ? it’s … 以及come here …? 并获得运用所学语言进行交际的能力.要求读音正确,语调自然.
教学难点是:能正确理解和运用介词 in ,on 。
根据教学实际需要我作了以下教学准备:多媒体课件,实物,录音机,单词卡片。
说教法、学法：
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”英语教师应根据学生的心理特点，在教学的各个环节运用语言激励，激发起学生学习的“内驱力”，为学生的终身学习创造条件。因此，我运用了直观法，情境法，多媒体辅助法等设计了该节课的教学程序。鼓励学生通过体验、实践 、讨论、 合作 、探究等方式发展各项综合语言技能。
说教学过程及设计理念：
一、以学生为主体，复习导入
① sing some songs： hello,how are you? happy new year.
② play a game：快速呈现文具图片，做问答。
③ 学生拿自己或同学的文具来介绍,用上句型this is / that’s /it’s a … 最好引导学生用上3a学过的颜色类的单词,用上my ,your ,his ,her 四个物主代词,还可以用上long ,short,new 这些形容词.
通过唱唱，玩玩, 演演的问答，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也复习了以前的知识, 为本课的教学作了知识铺垫，构建了知识表象。
