Unit 5 Crossing the road 第二课时
stepscontentsmethodspurpose1red light. stop!yellow light. wait!green light. go!教师出示三个圆形（红黄蓝）表示交通灯，分别用三根弹簧，一头固定在teachers’ desk上，另一头分别粘上这三盏灯。当一盏灯震动时，就表示这盏灯闪亮了，学生就立刻反映出相应的指令，并配上相应的动作。形象的教具，使句子的操练不脱离语境。2red light. stop!yellow light. wait!green light. go!把学生分成两组进行比赛，看那一组说得又快又准。通过快速反应的比赛形式，增加学生朗读单词时的趣味性，并培养学生良好的观察力。 activity 3 （substitution）1、教学辅助(aids)图片, 弹簧 2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1look at the… light. 教师出示三个圆形（红黄蓝）表示交通灯，分别用三根弹簧，一头固定在teachers’ desk上，另一头分别粘上这三盏灯。当一盏灯震动时，就表示这盏灯闪亮了，学生可以说look at the red light.在仿说的基础上，进行适当难度的替换，让学生对该新句型有进一步操练的机会。2look at the… light. 教师出示更多不同颜色的灯，请一位学生上台来举起不同颜色的灯，其余学生在小组进行操练。替换操练不仅仅局限于交通灯中的三个灯的颜色，而是把学生学过的颜色都出示给学生，通过小组操练，扩大操练面，提高操练的效率。 学生能够在教师所创设的情景中初步运用句型，同时通过互相合作的活动，将所学的语言运用于实际交往中，使语言的操练摆脱了机械性的模仿。 activity 4 （saying and acting）1、教学辅助(aids)1)电脑（2a-u5-p2-2）2）屏幕 2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1red light. stop!yellow light. wait!green light. go!教师在屏幕上出示交通灯，并告诉学生我们可以称它为traffic light，红黄绿三盏灯会交替闪亮。学生看到哪盏灯亮就说出相应的指令并做出动作。把相关指令结合在一起操练，以形成一个整体。也为接下来的交通规则的总结打下铺垫。另外，适时补充单词traffic light，以扩大学生的词汇量。2red light. stop!yellow light. wait!green light. go!让学生来当小警察，根据屏幕上的交通信号灯的指示，边说指令边指挥交通。通过说说做做，在摸拟的情境中进行操练，使学生对警察的崇敬之情转化成他们对扮演警察的热情。 activity 5 （game） don’t follow me活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1red light. stop!yellow light. wait!green light. go!教师给学生每人发一套交通灯的小牌子（红黄绿灯），老师任意举起其中一个牌子，便要说出相应的指令。如，老师举起红牌子说：red light. stop!请学生也这样做。让每位学生边说边动手，充分发挥他们的主观能动性。2red light. stop!yellow light. wait!green light. go!全班学生与教师同时数one, two, three，在互相没有提醒的状态下，每人在同一时间举起任意颜色的灯，并说出相应的指令，与老师举一样的学生就被淘汰。反之，继续比赛。看谁有这份幸运成为最后的赢者。通过游戏，以激起学生更大的热情于操练中。
