Unit9 I like a sunny day教学设计
i like a sunny day.
一、教学目标：
1、用 “i like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。
2、掌握语言结构：i like a sunny day.
i don’t like rain.
3、掌握词汇：like, hot, ice-cream, summer, sunny, warm, sun, rain, let’s go to park.
理解词汇：can, play, have, need, water, want, any, very much, excuse me, taxi, axe, wax, x-ray, put, shine, grass, tree, house, top, upon
4、语 法：字母读音及书写。
二、教学重点、难点：
1、用 “i like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。
2、掌握语言结构：i like a sunny day.
i don’t like rain.
3、语 法：字母读音及书写。
三、教学准备：教学挂图、教学磁带、字母卡片等
四、课时安排：
教学内容 课时安排
a部分 1课时
b、c、d部分 1课时
e、f部分 1课时
period 1
一、教学目标：
1、能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain；
2、用 “i like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。
3、能掌握陈述句的肯定及否定形式；
二、教学重点及难点：
重点：能运用一般疑问句“is this a...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；
难点：掌握一般疑问句“is this...?”的结构。
三、教学准备：
教学挂图、教学磁带等
四、教学步骤：
step 1 warming up
1、师生问候。
2、自由会话。
t: do you like bananas/mangoes/lemons/...?
游戏——whispering (悄悄话)
分组进行游戏。老师将写有“do you like bananas/mangoes/lemons/...?”的纸条分别发给每组最前一排的学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。
step 2 presentation and drill
1、在黑板上画一个太阳的简笔画。
t: what’s this?
s1: it’s the sun.
t: do you like the sun?
s1: yes, i do. / no, i don’t like the sun.
t: what about you?
s2: yes. i do. / no, i don’t
板书并教学单词sun。
2、t（指着窗外的太阳或黑板上的太阳）：look at the sun. it’s a sunny day.板书并教学单词sunny。
3、在黑板上画雨的简笔画。
t: what’s this?
s3: it’s rain.
t: do you like the rain?
s3: yes, i do. / no, i don’t. i don’t like the rain.
t: what about you?
s4: yes. i do. / no, i don’t.
板书并教学单词rain。
step 3 practice
1、出示课文a部分教学挂图。
t（指着图上的太阳）：what’s this?
ss: it’s the sun.
t: it’s the sun. it’s a sunny day. peter. anne, mingming and lingling are sitting on the grass. they are talking.
2、关上书，听课文a部分录音，理解课文内容。
3、打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。
4、分角色表演对话。
step 4 consolidation
1、小组活动。每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢太阳，还是喜欢雨。完成下表，在表格中打勾。谁采访的人最多，谁获胜。
