第五册Module7 unit1 He can’t see导学案（外研版）
第五册module7 unit1 he can’t see导学案（外研版）
一、教材分析
本模版是以主人公amy，linging和sam观看一个关于狗帮助人类的电视节目来引出重点知识can和 can’t，以及用形容词来描述人物的特征。由于在第三册学生已经用过can和can’t 来谈论能力。所以可以不把此知识点作为新授内容，而应通过对几个新的形容词的学习进一步巩固对can和can’t的运用，提高学生对语言的综合运用能力。本模版第一单元的话题引到学生谈论动物和人类的关系，动物对人类的帮助等等，增加学生对动物的保护意识。
二、学情分析
通过第二册和本册module 6的学习，学生已经掌握了用can和can’t来谈论能力。因此，在本模版中，学生通过对几个新形容词的学习，进一步巩固对can 和can’t的运用，提高语言的综合运用能力。同时复习第三人称单数后动词的变化。此外，通过hot dog来了解西方的饮食文化。从而了解中西文化差异。
五年级学生的心理和生理发展进一步成熟，单纯的跳唱太过幼稚，他们的兴趣注意点已由方式逐步转向内容，有信息差的产生才能促使他们对未知事物的主动探求，所以教学活动设计要尽量与生活实际相结合，有梯度，听说读写并重，这样才能促进学生合理处理和熟用信息，用英语与他人交流，发展学生用英语解决问题的实际能力。
三、教学目标
（1）知识目标
能正确地理解并运用本单元学习的四个词汇：blind,deaf，hear，her
能够基本正确地在语境中理解听懂，认识词汇：a lot, useful, show, fire, hot dog, presenter, firefighter, sausage.
能够熟练运用can, can’t谈论能力和提提出请求
运用this man is blind/deaf 等句子描述人或物的特征
运用can we/i .......?向他人提出请求
能够理解故事，全体学生会读，部分会复述。
（2）能力目标
培养学生在听读故事的过程中，学会抓住关键词关键句的能力。
在看、听、说的情境活动中，促进学生学习语言知识，发展语言技能，综合运用英语的能力。
（3）情感目标
通过对故事的学习，培养学生对动物的保护意识，关心弱势群体。
通过小组活动，培养合作意识
四、教学重难点
1.能听说读运用单词deaf blind hear her
2.能用can和can’t对自己和他人所能做的事和不能做的事进行描述
五、教学准备
教学光盘，多媒体课件
六、教学过程
step1.warming up
（1） greeting
（2） let’have a chant
what can you do?
i can sing
what can you do？
i can dance
what can you do?
i ca run
singing, dancing, running
have a lot of fun!
（3） free talk
ok, i can sing, 问学生what can you do?
what can’t you do?
看明星图片，讨论明星（刘翔，姚明）what can he do?
what can’t he do ?
step2.lead-in (导入新课)
出示盲人图片，讨论what can’t he do ?引出课题
t：this man can’t see.who can help him ?
ss:a dog.
t：ok.do you like dogs?
ss:yes.i do.
