《金子》第二课时教学设计
教学分析：
彼得.弗雷特在淘金无望，不得不离去另谋生路时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，留下种花，终于获得成功的故事。通过这个故事，告诉我们想靠意外的收获上不现实的，要想获得成功或财富必须付出辛勤的劳动。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
3.学习本课后，能从中悟出要想获得财富或渴望成功就必须付出辛勤的劳动的道理。
教学重点、难点：通过课文中的重点词句去把握文章内容，并在此基础上学生讨论交流，明白只要通过自己的劳动就能获得财富，这就是“金子”。
教学准备：生字卡片 课件
教学过程：
一、整体朗读，感受“金子”
1、看到这个“金”字，你能联想到什么？（师板书“金”字）（金子是财富）金子是财富的象征，得到金子，拥有财富是很多人的梦想。读课题
2、把课文读一读，读准字音，读通句子，看看课文写了什么？
3、生自读课文。
4、我们一齐来看生字和词。
出示：扫兴 即将 谋生 唯一 蜂拥而至 一无所获 埋头苦干 倾盆大雨（生读词）
5、课文说了一件什么事呢？谁能用上面的词语说一说。
（本课讲的是彼得弗雷特在淘金无望，准备离去时，彼得和淘金者们蜂拥而至去找金子一无所获。在他即将离开时，下了三天三夜的倾盆大雨，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。）
二，精读课文，把握“金子”
1、学习第一部分（第1~小节）
（1）、当人们听说有人在萨文河畔无意发现了金子后，淘金者们便（蜂拥而至）（理解：蜂拥而至）他们都带有一个什么样的梦想呢？（希望找到金子）结果呢？（一无所获扫兴离去）
（2）满怀梦想而来，却失望而归，他们心情怎样？你能读出来吗？
（3）彼得也是他们中的一员，他也有与淘金者一样的梦想，那就是（挖到金子），可他却与其它淘金者有着不同的表现，读2~3小节，用笔划出不同表现的词语。
（4）读第二小节。
（5）理解埋头苦干，想象，在不同的环境中，他是怎样淘金的？你认为他是（ ）的人？结果怎样？
过渡：照这样看来，彼得是找不到金子了，他到底最终有没有找到金子呢？快速默读课文4~7小节，思考一下。
2.学习第七小节
（1）读4~7小节，找出彼得找到金子的段落。
（2）听你们读着，让我不禁想到了五年前的彼得，他来到了这片土地淘金，明明没有挖到一点儿金子，一无所获，他的梦想也没有实现；而今，他却说：我是唯一找到真金的人！读到这里你有什么疑问呢？
（3）归纳问题：彼得找到的真金到底是什么？他是怎样找到的？（板书：真金？）
过渡：真金不是金子，那到底是什么？让我们再一起走进课文，回顾彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗读中，抓住关键字来理解，这样一定会找到答案的。不动笔墨不读书，请同学们再读4~6小节，拿出笔找出你认为彼得之所以能成功的词和句。
3.学习第4~6小节
学生交流彼得成功的语句，并谈谈自己的感想。
（1）生读“一场大雨”段落
a.这是一场怎样的雨？（倾盆大雨、三天三夜）
b.彼得发现了什么？
c.这场大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么？默读第5小节，用笔划出来。读彼得所悟到的内容。
