《牛津小学英语4A》Unit6 Whose gloves?（说课教案）
一、教材分析：
本课选自《牛津小学英语4a》中的unit6。这套教材从视听入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础，书中的各单元内容贴近学生的生活和学习实际，unit6的核心教学内容是“寻找物主”，要求学生围绕服饰类的单词，在一定的情景下，能正确使用 whose is this/are they?进行交谈，并能对物体用形容词big. small. long .short来进行描述，并能灵活运用，基于此，结合本单元a. read and say , b. look. read and learn的内容较多，故选a中的1、2、3幅图和b中的部分单词安排在第一课时教授。
二、教学目标：
1、认知目标：
（1）.能听懂、会说、会读和会拼写单词big. small. long . short . sweater. jacket. whose。
（2）.能正确地听、读单词a pair of jeans .a pair of gloves。
（3）.能听得懂、会说和会读日常交际用语the is /are too……try this one/pair on 。能初步运用whose 来进行简单问答，回答’s。
（4）.初步理解掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词用时的一致关系。
2、 能力目标：使学生能熟练地应用本课所学的语言知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
3、 情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。
三、教学方法：
1、 直观情景教学法：本课将通过实物（服饰、其它物品等），创设出一些语境，让学生体验语言的真实，自然及语言的交际功能。
2、 整体语言教学法：本课通过实物的演示，让学生试穿服装，去体会big. small. long. short的含义，让学生进行整体感知，而非孤立地去死记硬背，从而学会说try this one /pair on 。
3、 活动式教学法：通过设计情景，采用多种多样的活动，围绕参加party去选择衣服这一内容，把书本知识融进活动中，让学生在活动中不断地吸收，内化所学知识。
根据小学生的特点，本课创建了活动为主的教学模式，重点培养学生运用英语进行简单交流的能力，通过听、说、读、演、玩的形式，鼓励学生积极参与，大胆表达，提高学生对语言的感受和运用英语进行日常交际的能力。
4、教学过程：
（一）、组织教学：
1、 师生交流，通过师生相互问好，演唱歌曲“we are happy bees”，营造一种轻松的学习氛围，学生可以边唱边表演，这样就很快进入一种自觉的语言状态，
（二）、复习引入：
通过一些实物，学生比较喜爱的如balloon. apple等，用以前学过的what’s this /that in english? do you like……？is it nice?等这样的问答自然地带出以前听学过的“big . small. long. short”,如教师可说：do you like balloons? i have some big ballons here’s a big balloon for you.等。
（三）新授：
教师展示一下自己的漂亮衣服，告诉学生今天要去参加一个生日party，询问有哪些同学愿意一起去？用这一活动来引起学生的兴趣，让他们处于一种兴奋状态，全身心地投入到学习中去，这时教师可让一个学生上讲台，帮他打扮一下，例如梳头等，整理衣服等，然后自然地引出：your sweater is too long. do you like a new one? s: yes. t : please take it off.帮助学生脱下sweater,指着一件毛衣说：try this one on.学生穿上后，教师可指着远处的一件说：oh. it’s too small. try that one on 自然地引出了单词sweater. small. 出示图片，让学生认知，体会too……让学生学会评价it’s too……,教会学生用try this one on .同样的方法可以教big .jacket,利用hat. coat. dress等，创设类似的情景，让学生做替换练习，让学生在真实的情景中理解句子的含义。
