pep3 unit5 what would you like ?(３)
教学目标：
1.掌握单词bread, egg, milk, water。
2.能听懂：what would you like for breakfast?
一、教材分析
本单元主要是在能听说单词的基础上进一步学习单词cake, bread, egg, milk和water的拼写。学生对这些单词已有印象，因此教学中可通过多种活动来让学生掌握单词的拼写形式。
二、教法建议
1. 复习let's talk/a部分的对话和做let's play的游戏。让学生复习上课时所学单词和句型。
2. 教师可表现出很饿的样子说：i'm hungry. i'd like...从而引出句型what would you like?
3. 教师可从what would you like for dinner? 导入what would you like for breakfast?
4. 让学生直接看图说出单词。
5. 在学生能够说出单词的基础上，让学生对单词进行认读。
6. 教师在学生已具备了认读能力的基础上，在四线格中教写单词。
7. 教师在本单元中可设计多种活动，让学生掌握单词的拼写。
重点：单词 bread, egg, milk, water的拼写。
难点：四个四会单词的拼读。
教具准备：
1. 图片bread, egg, milk, water
2. 教材相配套的教学录音带
3. 单词卡片
教学过程：
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1. 复习let’s talk/a部分的对话。
2. 做let’s play的游戏。
（二）呈现新课 （presentation）
1. 让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：i like (ice-cream) , i like (bread)。
2. 教师说：now, i am very hungry. i’d like some chicken. what would you like? 然后连锁问答操练。
3. 教师指着黑板上的图片问学生：what would you like for dinner? 让学生回答：i’d like…
4. 教师告诉学生：breakfast is the first meal in a day. what would you like for breakfast? 让学生两人一组做问答练习。
5. 教师出示write and say部分的内容，让学生看图完成对话。
6. 教师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。
7. 看单词卡，拼读单词。
8. 看书听录音并跟读read and write部分的内容。
9. 教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。
10. 让学生模仿write and say部分表演对话。
（三）趣味操练 （practice）
1. 猜一猜，练一练
教师把单词卡片ice- cream 用一张纸或卡片盖住，这样学生看不到图片。教师拿着被盖住的卡片，边拿开上面的纸，边说：“ one, two！”让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。这个活动可作为小组竞赛，每个小组成员轮流猜。猜对了得分。在黑板上记录各组得分情况。另一种方法是，当你把纸拿开时，两个学生同时猜，首先猜出单词的为本组得分。
2. 听一听、画一画。
学生两人一组进行活动，一个人说“i’d like juice .”“i’d like chicken .”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。两人共同核对所画的食品是否正确。两人交换，刚才说的学生画画，刚才画的学生说。共同核对所画的食品是否正确。给学生充足的时间，让他们用英语表达自己喜欢的食品。
