pep3 unit2 my schoolbag(6)
教学目标
1. 能认读并会书写大小写oo, pp, qq, rr。能听懂、会说单词：queue, rice。
2. 会拼写单词：book, ruler, pencil-case
3. 进一步培养学生良好的书写习惯。
（一）教材分析：
1. 本课时"read and write"部分主要是在学生能够认读字母oo, pp, qq, rr的基础上，学习书写字母的大小写。教师在教学中要特别强调字母p, q, r的笔顺和p, q, q的格式要求，使学生能够在四线三格中正确书写这几个英文字母。教师要提醒学生大写q的第二笔不进圈内。单词queue和rice在本课第一次出现，教学时可通过课件或图片让学生进行初步认知。本部分教学较单调枯燥，教师应设计和开展多种课堂活动或自制课件，让学生在兴趣中学习新知。
2. book, ruler, pencil-case这三个单词是在能听、说、认读的基础上进行拼写。一方面要求学生能够掌握单词的构成，另一方面要求学生在学习了字母书写之后能够按格式写出单词。
（二）教法建议：
1. 本课时的字母教学应放到单词中进行。在呈现新知部分时，教师可通过本部分中学过的单词进行导入。在学生能够看图或单词卡读出单词的基础上，找出所含的相同字母及其位置。
2. 第二册已学过字母的认读，因此本课侧重于字母的书写。学生在第二册教材中学习过字母的描红，教师可先考察一下学生对字母笔顺的掌握情况，然后有针对性地进行书写教学。在教书写时，先让学生书空，确定字母的笔顺，再让学生在四线三格中正确书写。教师要强调每个字母的占格位置，并在学生练习时，进行巡视，发现错误及时指导。
3. 在学习新单词queue和rice时，可以先让学生通过复习squirrel, quiet和rabbit, ruler，让学生先说出它们所含的相同字母和第一个字母是什么。学生说出q, r后，教师说：今天我们再来学习几个以q, r打头的单词，从而导入新单词的学习。
4. 在教单词book, ruer, pencil-case的书写时，教师应先让学生看着单词卡进行拼读，让学生看着拼写回答：how many letters can you see? 然后让学生凭着记忆试着背出单词的拼写，最后再教学生在四线三格中书写单词。
教学重点：
1. 学习在四线三格中正确书写英文字母oo, pp, qq, rr的大小写。
2. 学习单词queue, rice。
3. 学习拼写单词：book, ruler, pencil-case
教学难点：
1. 大写q, r和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。
2. 单词squirrel, queue, quiet的发音。
教具准备：
1. 写有大小写oo, pp, qq, rr的字母卡
2. 图片rice
3. 单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler
4. 教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（warm-up/revision）
1. 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母aa-rr， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2. 教师出示字母卡让学生认读字母。
3. 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（presentation）
1. 教写字母oo和教学单词。
