PEP BOOK 5 UNIT 5 A部分
第一课时：
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写本课主要单词mirror、curtain、closet、end table、trash bin。
2.能够听、说、认读单词air-conditioner，以及句型：is this your... ? i have ... 并能在情景中运用。
3.能够听懂、会唱歌曲“my small bedroom”
二、教学重、难点分析
本课时重点掌握let's learn 部分六个四会单词，并能进行简单问答、介绍。难点为单词air-conditioner的发音。
三、课前准备
1.教师准备录音机、四年级上册第四单元的词卡和录音带，本课词卡二至三套。
2.教师准备一面镜子。
2.学生准备本课六个生词词卡，并带数枚硬币。
四、教学步骤和建议
1.热身（warm up）
做“低声传句子”活动：教师低声把句子“i have a study, a bathroom, a bedroom, a living room, a kitchen.”告诉每组的第一位学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一位学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。
2.预习（preview）
（1）教师放四年级上册b let's do部分的录音，学生做出相应的动作。必要时，教师可展示bed,sofa等词卡给学生以提示。
（2）做“演一演”游戏：老师本人或请一学生let's do中的动作，其他学生猜动词短语。
（2）快速拼词：老师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。
3.新课导入（presentation ）
（1）教师出示镜子图片，示范朗读mirror，让学生跟读, 并鼓励学生作出照镜子时的相关动作。教师出示双份词卡，让学生简单跟说复数形式。教师采用教室的实物、图片、简笔画、卡片等多种形式导出新的单词，示范朗读，注意发音及口型。
（2）hot or cold游戏：教师让学生a看好air conditioner图片，离开教室，教师藏起该卡，学生a回到教室，其余学生大声喊该词（表示离要找的卡很近），或轻声说该词（表示离的很远），帮助学生a找到词卡。
（3）做“say it on 4”活动：开始打四拍的拍子，学生拍两下膝盖，然后拍两下手。节奏响起来后，教师把词卡一张张举起，学生再拍第二下手的同时，说出卡片名称。
（4）做“arrange your card”游戏：教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。
（5）教师在黑板上示范书写单词mirror、curtain、closet、end table、trash bin，让学生书空，并口拼记忆单词。
（6）做“tiddly winks”游戏：学生2人一组把两套词卡排放在课桌上，依次投掷硬币或扁平标示物，如果硬币落在一张卡片上，而且这个学生能读出上面的单词，他就可以拿回硬币，若能拼出该词则能再得到一枚奖励硬币。若不会读该词或硬币没有落到卡上，则要交出硬币。
（7）播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。
4.巩固与延伸（consolidation and extension）
（1）let's play：学生几人一组做句型接龙游戏。如：学生a说i have a trash bin.学生b应在学生a的句子基础上加上一个词，如：i have a trash bin and a mirror.鼓励学生加入本课外词汇。
（2）做“partner search”活动：学生每人在6张词卡中任选几张，然后寻找持有相同卡片的同学。学生可以不出示卡片，而是在教室四周走动，对他人介绍：i have a..and a ....
