五年级上册英语Unit 5 B Let’s learn学案
五年级上册英语unit 5 b let’s learn学案
教材分析
1.第五单元的教学内容都是围绕“房间”这个主题展开的。本节课为新授课，它是第五单元part b的第一课时。
2.学习本节内容为下一课时there be 长句的学习打下基础。
学情分析
1、在四年级时，学生已学习了on, in ,under,且经过两年的学习，学生对这三个单词掌握很好，但是其余的方位词较少接触，且容易混淆，所以应占有较重的比例。
2、学生要想完整生动地描述一个自己生活的地方或是空间,主要障碍在于物品词汇量的掌握不足,介词的使用还存在困惑。
教学目标
（1）知识目标：
能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
(2) 能力目标：
能够听说认读单词：over, in front of和句子“where is …? it’s ….”，并能在一定情景中正确运用。
（3） 情感目标：
培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
教学重点和难点
本课重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法，其中in front of 是个难点。
难点：正确区分on与over的不同。
教学过程
1、warm up （free talk，chant）
[设计意图]在chant之前先通过free talk进行热身，与学生谈论教室内的物品，以此复习单词，也为chant的引入提供铺垫.
2、lead in .教师借歌谣的最后一句问:where's the pen?引导学生说出 it's in the pencil-case.教师继续演示，分别将钢笔放在铅笔盒上面、下面和旁边，并询问where is the pen ?学生通过回答问题，复习单词in, on, under, near。
listen and do.t: put your …on/in/under/near the …学生听教师指令摆放物品。
[设计意图]充分运用学生手中的文具进行练习，容易操作，且全班学生都能参与。
3、presentation
教师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现，教授单词: over。通过物体的摆放顺势讲解on和over的区别，直观易懂；继续讲解新词in front of 与behind；结合学生们在教室内坐的位置关系练习；回归课本翻开课本61页，跟读录音。
[设计意图]运用教室内学生坐的位置关系来练习，这种语境更真实，学生可以充分练习，而且教师也不用提前做教具的准备，方便操作）
4、consolidation
学生两人一组对61页let’s learn图片进行问答。
let’s chant. where is the trash bin? it's near the table.
where is the picture? it’s on the wall.
where is the ruler? it's in the pencil-case.
where is the cat? it’s behind the curtain
看图填空
there is an end table ____ the bed.
there is a picture ____ the bed.
there is a book ____ the bed.
there is a trash bin _______ the door.
there is toy car ____ the trash bin.
there is a ball ______ the bed
出示课本61页下面的图片，让学生找出图中的错误，用语言表达出来。
设计意图] 充分的运用了课本资源，教材本身就是很好的教学资源，先运用书中的图画进行问答练习，然后又把学生练习的内容变为了歌谣，然后通过填空练习，将图画用一段话描述出来。这样层层递近，课本被充分的利用起来。
5、extension
（1）出示mike凌乱的房间，小组合作，帮助他整理房间。
每组一张任务纸，小组合作完成。
