《4A Unit 8 In class》说课
一、说教材
1、 教材简析
我说课的教材是牛津小学英语4a第八单元。本单元的主要教学内容是祈使句。通过各种肯定与否定句式让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方式。此课作为第八单元，承接在第七单元《it’s late》的后面。在教授时，教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子，并要求学生能在一定的情境中熟练地运用这些祈使句。
2、 本课时教学内容
本着“词不离句，句不离篇”的原则，以及学生的接受能力，我对第八单元教学内容的顺序进行了自我整合。作为第一课时：我安排了e部份：read and act 以及b 部分：eat 、drink 、write 、read这四个单词，还适当拓展渗透了一些评价语：it’s late / early. it’s dirty /noisy /ugly等。
3、 教学重点、难点和关键
根据本单元的教学要求，我把本课的教学重点设置成能听懂、会说、会用一些简单的祈使句。教学难点是能让学生在实际情境中运用这些句型。教学关键是让学生通过模仿、学习表演和完成任务等各种教学形式，掌握这些句型。
4、 教学目标
根据本单元的教学内容、重点和难点，我确定了一下教学目标：
（1） 语言知识与技能目标：
能听懂、会说、会运用日常交际用语中一些简单的祈使句。如：read the storybook. don’t watch tv.
(2) 情感态度目标：
培养乐于模仿、敢于开口、积极参与的学习态度。
(3) 学习策略目标：
能积极与他人合作，共同完成学习任务。
(4) 文化意识目标
让学生养成良好的行为习惯和学习习惯。如不在课桌上、书本上乱写；不在图书馆大声读书；不吃、不喝脏的食品；早睡早起等等。
二、说教法和学法
1、采用“任务型教学方式”，通过设置各种现实情境，让学生在我的指导下感知、体验、参与、合作、实践、培养学生在用中学，学中用的良好习惯。
2、根据语言整体输入与输出的原则，采用语言整体教学法，以句为单位进行教学，培养学生用英语整体思维的习惯。
3、根据四年级学生形象思维占主体的特点，我采用直观情景教学法。运用多媒体创设情境，辅助教学。让学生在情景中学，在情景中用，培养学生在真实情景中灵活运用语言的能力。
三、说教学过程
根据任务型教学原则和本课的教学实际，我设计了以下教学过程：
（一）热身活动，引发兴趣，以旧带新。
game 1: 听命令，作动作，复习一些表示命令的短语。如：stand up. sit down. look at the blackboard.
