pep五年级英语下册Unit 4 What are you doing? 教案
课 题 unit 4 what are you doing? (第一课时)
教学目标 1、能够听、说，读，写动词短语ing的形式：drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answering the phone .
2、能运用句子“what are you doing ? i’m doing the dishes ./….”询问别人正在做什么并作答。
3、通过说唱let’s chant部分的歌谣巩固复习let’s learn部分的动词短语和句子。
4、学唱歌曲“what are you doing ?”
5、情感、策略、文化等有关目标：
（1）情感态度：培养学生热爱生活的美好情感。
（2）策略目标：引导学生注重合作，培养沟通和交流的能力。
教学重点 句型“what are you doing? i am ….”，并能在情景中进行应用。
动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式 。
教学难点 动词ing形式的读音。
教学准备 1、电话，炒菜用的铲子等道具，录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。
2、多媒体课件。
导学过程 二次备课
预习提纲
1、课前先让学生复习五年级上册第4单元的歌谣。
2、让学生准备与本课相关的单词卡。
一、热身、复习
（1）播放五年级上册第4单元的歌谣，请学生一边做动作一边朗诵。复习有关动作的短语。
（2）游戏：在黑板上贴上相关动作短语卡片，在短语后面写上分值。开展男女竞赛，请学生挑选他会做的动作，说对了就能加上相应的分数。
二、 新课呈现
（1）课件出示场景：珠宝店失窃，有线索提示案犯正躲在一家酒店和同伙通过电话交流如何处理赃物。
（2）邀请学生带上“手枪”——铅笔。准备进入酒店检查可疑人员。
（3）第一扇门打开：引导学生提问：what are you doing?
出示图片：引导学生回答：i’m cooking dinner.然后在黑板上的短语cook dinner后面加上ing变成cooking dinner.教师拿出炒菜用的铲子引导学生理解cooking dinner和cook dinner的区别，辅导ing的读音。
（4） 用同样的方法引出drawing pictures，doing the dishes和
reading a book.通过只出现一半的图请同学猜他正在做什么，引导学
生正确使用现在进行时的形式进行回答。并进行认读与拼写。
（5） 现第5扇门，敲门之后没有动静，提示学生做破门而入的动作增强活动的真实性。发现这个人正在打电话，并发现了背后很多的宝藏。教学answering the phone.
三、操练、巩固。
（1） 出示两个句子和两幅图片，请学生通过选择的方式分清i can …和i’m doing…的区别。让学生总结一般现在时的用法和形式特征。
（2） 课件出示一系列动词ing形式的短语让学生以比赛的形式进行练习。每个单词后面有不同的分值。
（3） 听磁带，跟读let’s learn和let’s chant。要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口到、耳到”。
（4） 教师提供画笔、洗碗布、手机、书和铲子等小道具，通过抓绳的方式确定合作伙伴并进行问答。
四、延伸、小结。
（1）做“胡乱搭配”游戏：每位学生三张纸条：分别写上名字、动作和方位短语，然后分别放在讲台上的三个盒子里。每名学生任意从三个盒子里抽取一张纸条并连起来说一句话：如 zhu bajie is watching tv under the desk. 看谁的句子最有趣。(教师课件提示部分短语)
