PEP五年级上册Unit 1 My New Teachers 单元教学设计
第一部分单元教学提示
(一)教学要点参考
1.能力目标：
(1)能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：we have a new english teacher.he’s tall and strong.he’s very funny.
(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：who’s your english teacher?mr.carter.he’s from canada.what’s he like?he’s tall and strong.
(3)能够听瞳一些描述人物特征的简单对话。
(4)能够听懂、会唱歌曲“晰neu，teacher-”，
并能灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的
形容词。
2.知识目标：
(1)能听、说、读a、b部分let’s talk和let’sread的“四会”单词和句型。
(2)能听、说、读、写a、b部分let’s learn和read and write中的“四会”单词和“四会”句型。
(3)能读懂并理解a、b部分read and write中的内容，并根据提示填充句子或回答问题。
(4)能了解pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
(5)了解story time，’rask time，good t0 know等部分的内容。
3.情感目标：
(1)培养学生热爱、尊重教师的情感；
(2)注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力；
(3)培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；
(4)让学生了解西方国家对人的称呼方式，从而能尊重异国文化。
(二)教学重难点参考
1.掌握本单元描述人物特征的形容词，并能正确运用。
2.掌握句型"who’s your…teacher?what’s…：like?”，能在具体语境中使用并能进行拓展语言。
3.掌握ea，ee，bl，br字母组合的发音，并能正确地读出相关单词。
(三)教学建议参考
1.新学年到了，学生们肯定会遇到一些新教师，教师可以引导学生们相互交流一下这些新教师的特点和模样，讲讲他们的喜好、性情等，这就是本单元学习的主要任务。教师可以在教学过程中反复引导学生利用已学语言点，让学生通过完成这一生活化的任务型活动来感知新的语言点，以减轻教与学的难度。对话教学也可由“let’sm”部分的听力练习自然引出，因为这一部分内容是let’s talk新句型的教学铺垫，教师在教学中不要忽视这一部分的练习。.
2.在学习中学生可能会遇到很多形容词，我们也可以引导学生组成对子来记。把有联系的单词，或是相反关系，或是相近关系，放在一起记忆是很有效的学习策略。还可以引导学生准备一本小本子，把自己组成的对子单词抄在上面。慢慢地他们会发现，自己在编一本有自己特色的字典。
3.单元教学课时安排建议：六课时
第一课时：let’s start/let’s chant a let’slearn/i。et’s find out c good t0 know
第二课时：：main scene a let’s try/let’s talk
第三课时：a：read and m4te/pair work pronun—ciation
第四课时：b let’s learn/let’s chant c tasktime
第五课时：b let’s try/]。et’s talk/group work clet’s sing/story time
第六课时：b read and write/talk and draw c
let’s check
第二部分课程教学资源
(一)如何称呼老师
如上第一节课，教师自我介绍告诉学生自己姓什么时，就可以顺带告诉学生应该叫教师mr.…(某先生)或miss.…(某小姐)，而不是某某 teacher-，虽然teacher的含义是“老师”。我们还可告诉学生汉语中“老师”不仅仅是一种职业，而是对人的一种尊称，而英语中teacher 只是一种职业。这样就不会造成学生的简单理解：王老师就是’feacher wangc，
