牛津小学英语6A Unit 6 Holidays课例分析
设计理念：
《英语课程标准》中指出英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
在教学中，我认为应利用多媒体教学的直观、形象等优势，使学生在愉快自信的状态下，培养学生自主学习的能力。
教学目标：
1、掌握圣诞节、元旦、春节、复活节、中秋节五个节日名称及相关活动。
2、掌握句型what do people usually do at/on ...? they...并结合when’s ...? it’s on / in...? did you...last...? yes, i did/no, i didn’t .谈论节日活动。
3、了解中外主要节日的一些风俗习惯，渗透相关的文化意识。
4、能正确、熟练朗读课文。
教学重点：
1、掌握圣诞节、元旦、春节、中秋节四个节日名称及相关活动。
2、掌握句型what do people usually do at/on ...? they...并结合when’s ...? it’s on / in...? did you...last...? yes, i did/no, i didn’t .谈论节日活动。
教学难点：
1、掌握圣诞节、春节、元旦、复活节、中秋节五个节日名称及相关活动的一些短语。
2、在具体的交流中熟练地运用所学句型。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、要求学生课前搜集各节日的活动名称。
教学过程：
step 1 revision and free talk
1、课件播放圣诞歌曲《we wish you are a merry christmas》，学christmas.
（通过歌曲的播放，使学生心情愉悦，感知今天所要学的内容是和节日相关的。）
2、t: (在课件上呈现日历)what day/date is it today?
分别呈现出圣诞节、春节、元旦、复活节、中秋节所在的日期，学生复习日期的表示方式。紧接着学习这五个节日的英文名称。
（以旧带新，复习日期的表述方式，引出所要学习的节日名称，为下面的句型操练做好准备。）
step 2 presentation and practice.
1、t: spring festival is my favourite holiday. what’s your favourite holiday?
学习句子“what’s your favourite holiday? my favourite holiday is…”学生跟读后同位练习。
（教师用较高兴的语气教学该组句型，让学生切实理解favourite的含义。）
2、学习句子what do people usually do on/at…? did you…last…?
t: what’s your favourite holiday?
s: my favourite holiday is…
t: when’s…?
s: it’s in/on…
t: what do people usually do on/at…?
s: they…
t: did you …last…?
s: yes, i did/no, i didn’t.
课件呈现各节日活动的图片及名称，如：go to parties, have a big dinner, visit the relatives and friends, dress up in costumes, eat moon cakes, watch the moon, play with lanterns, and so on.教师及时补充一些新的词语，如：play firecrackers, share presents.
（通过课件的形象展示，让学生理解上述短语的含义。在书上原有短语的基础上补充一些课外的短语，对于接受能力较强的学生是个提高。）
学生跟读句子和短语，同位做练习。
操练句子时，教师要让学生通过观察总结出on/at 的区别。
