Where’s your pen pal from
unit 1 教学设计
一、教学设计思路
结合多媒体，利用图片、视频等帮助学生记忆相关国家的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习掌握所学句型。
二、教学目标
(一)知识
1. 掌握如何谈论人们的国籍、居住城市及所说语言：canada, france, japan, the united states, australia, singapore, the united kingdom, sydney, new york, paris, toronto, tokyo, french, japanese, pen pal, where is your ... from? he/she’s from ... what language does he/she speak? he/she speaks ...
2. 掌握如何询问并回答人们的住处：where does he/she live? he/she lives in ...
3. 掌握给笔友写信的方法。
(二)能力
能对世界上主要国家和城市有大致的了解。
(三)情感
了解世界，开拓眼界。
三、教学重点
谈论人们的国籍、语言和住处：canada, france, japan, the united states, australia, singapore, the united kingdom, sydney, new york, paris, toronto, tokyo, french, japanese, pen pal, where is your ... from? he/she’s from ... where does he/she live? he/she lives in ... what language does he/she speak? he/she speaks ...
四、教学难点
对相关词汇的理解和记忆。
五、教学媒体
电脑；投影仪；课件；课文中各个城市及国家的图片
六、教学过程
(一)巧妙导入
方法1: 询问学生是否有笔友，笔友的大致情况等，导入话题。
方法2: 给出世界地图，让学生辨认各个国家的名称，导入话题。
(二)设置情境，巧妙练习
方法1: 询问学生笔友的概况进行练习。如果大部分学生没有笔友，可以询问学生家人、朋友的概况。
方法2: 让学生想象自己希望交到怎样的笔友，并大致描述出来。
方法3: 设置情境，让学生根据图片猜测人物所在城市和国家。如：
方法4: 通过视频、图片等多媒体手段加深学生对相关国家的了解。
(三)总结延伸
学生尝试通过互联网交笔友。
七、评价方法
评价本单元的教学效果，可以通过以下几点：
(一)学生是否能熟练谈论人们的国籍、居住城市及所说语言。
(二)学生是否对世界各国常识有一定了解。
八、板书设计
