语文园地四教学设计汇编(精选2篇)
教学目的要求:
1、提高学生识字的兴趣。
2、引导学生留心观察周围的事物,主动认字。
3、巩固复习学过的形近字,并力求书写美观,工整。
教学重点:
主动认字,有兴趣识字。
教学难点:
字在田字格中摆放美观、工整。如:少、无、手、毛、电。
教学用具:
电脑、课件、实物投影、图片、标牌。
课前准备:
1、把“我会认”这个环节的字,制成转盘,内设音、形、义。
2、把“我会读”这个环节中的标牌,制作成小型标牌,并配以适当的图片。
3、制作生字软件。
教学步骤:
一、讲清要求,引出“我会认”
小朋友们!你们看,这些星星多漂亮呀!今天,孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。大家可要努力哟!来!咱们一块儿学习《语文园地(四)》。
二、我会认
1、小女孩会认什么字(生答)
2、对,她不光会认字,她还会认好多字呢!你瞧!(点出转盘。)
3、你们会认吗谁会认(引导学生自由认读:杏、林、休、森、松、桃、桥、机。)
4、请3位同学当众大声认。
5、6个学习小组开火车认。
6、小朋友们认的对,读的准。可是,你们知道吗这8个字里藏着秘密呢聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察转盘上的8个字与“木”字的关系。)
7、为什么这些字里都有个“木”字呢请小朋友们在小组里商量商量。(学习小组讨论。)
8、玩游戏“玩转盘,猜字谜”(教师操纵转盘转动。引导学生在玩中发现每个字里有“木”的原因)。
9、全班再认读一遍。
三、我会读
小朋友们认得真好,咱们接着往下学。(点出“我会读”。)
1、小男孩读什么(出儿童电影院)
2、你会读吗你是怎样会读的(引导学生说。)
3、告诉你们,儿童电影院就是这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门边或大门上,你们见过吗(引导学生留心观察周围的事物。)
4、标牌该怎样读呢谁会读(指导学生正确朗读标牌上的短语。)
5、出示8个标牌,让学生自由朗读。
6、再出6幅图,让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。(引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务。)
7、每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌,为什么这样贴,该怎样读(教师相机指导,引导学生正确读出语句。)
四、律动
五、比比写写
1、出生字。请小朋友们仔细看大屏幕,比一比,这些挨着的字有哪些地方不同你想说哪一组,就说哪组。(小朋友在小组内自由说。)
2、大家说得好,还能不能写好呢请小朋友们翻开书第100页,在书上写写这些字,注意摆好写字姿势。(生书写,师巡视。)
3、请3位同学,把自己写好的字,摆在实物投影下,让全班同学欣赏,评一评哪些字写得美,美在什么地方;哪些字,写得不够工整,问题在什么地方(教师相机指导“少、手、毛、电、几”字在田字格中的关键笔画。)
4、全班同学在田字格本上再写几个“少、手、毛、电”字巩固巩固,要求写得美观、工整。(生写,师巡视。)
教学目标:
1、认识带有木字旁的生字。
2、初步养成留心观察周围的事物,主动认字的良好习惯。
3、复习巩固学过的形近字,并力求书写工整、美观。
4、学习积累越越的句式,让学生初步理解越越说明事物的发展、变化。
5、朗读、背诵古诗,初步养成爱惜粮食的习惯。
教学准备:
1、自制的大转盘
2、小星星
3、自制的标牌、识字卡
教学时间:1课时
教学过程:
教学目标:
1、认读一组带有木字旁的字。通过练习、发现这些字都有相同的偏旁,可以联系起来识记。
2、引导学生认识标牌上的生字,初步养成留心观察周围的事物,主动识字的良好习惯。
一、激趣导入,学习我会认。
1、小朋友,你们看老师手里有好多漂亮的小星星,今天要把它送给会听、会说、会认、会读,还会写的小朋友。大家要努力哟!今天我们就一起学习《语文园地四》。
2、出示大转盘:你们愿意来玩一玩大转盘的游戏吗?
3、出示转盘上的生字,引导学生自由认读(杏、林、休、森、松、桃、桥、机)
4、指名认读小组开火车进行认读。
5、小朋友们认得对,读得准。可是,你们知道这8个字里藏着的秘密吗?聪明的小朋友肯定能发现!(引导学生观察8个字与偏旁木的关系。)
6、为什么这些生字里都有木字呢!请四人小组讨论后与全班同学交流。
7、玩游戏:玩转盘,编儿歌。引导学生在玩中发现每个字里有木的'原因。
如:一人靠在树旁休息。 (休)
两木成林 (林)
三木成森 (森)
(其他生字可让学生自由编儿歌。)
8、拓展延伸:除了老师带来的这些字以外,你还能想出哪些木字旁的生字?
二、我会读
1、导入:小朋友们在大街上经常会看到一些认识的字,你看,这个小男孩在读什么?
2、出示儿童电影院,你会读吗?你是怎么读的?
3、师引导学生了解儿童电影院就是这个地方的标牌,标牌往往都挂在一个地方的大门边或大门上,你们见过吗?出示书中的6个标牌,学生自由读。
4、贴标牌游戏。
(1)出示6幅图,以四人小组为单位讨论,选出合适的标牌贴在图上。
(2)小组汇报,标牌怎么读?为什么这样贴?
5、识字比赛
(1)创设情境,展示台上有很多标牌,能不能告诉大家,平时在哪儿见过这些字呢
(2)原来在商店的广告牌上,路标上,高楼大厦的身上,我们都可以认识很多汉字朋友。若遇到不认识的字怎么办?(学生模拟情境表演)
(3)下面就请各小组的同学找到自己认识的字后,把它轻轻摘下,等一会儿介绍给大家。
(4)小组活动:讨论认字、摘字卡。
(5)交流:我们来看看刚才找到多少汉字朋友,请小朋友代表来交流。
(6)师抽查并奖励学习小组,小星星。
6、课外延伸:语文实践活动。
(1)请你在认识了路标或标牌之后,把他们画在一幅画上,展示给同学看。
(2)也可以收集商品的商标,或从包装盒上、废报纸上或纸盒上找到汉字朋友,制作一份剪贴报。