美丽的丹顶鹤教学实录
教学内容：教科版课标教材小学语文一年级下册《美丽的丹顶鹤》。
教学目标：
1.学生会认读课文中的14个生字。
2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第二、三自然段。
3.感受丹顶鹤的颜色、体形、姿态美，激发学生对丹顶鹤的喜爱和保护之情。
教学重、难点：背诵课文第二、三自然段，感受丹顶鹤的颜色、体形、姿态美。
教学纪实：
师：孩子们，现在是什么季节呀？
生：春天。
师：是啊，趁我们没留意，春姑娘已经悄悄地来到了我们身边，大地又恢复了往日的生机。（课件：春天的景象）看，小草钻出了地面，大树抽出了嫩芽，鸟儿们也唱着嘹亮的歌儿从南方赶回来了！那你们知道，有哪些鸟从南方飞回来了吗？
（生答略）
师：你们知道得可真多。这节课我们就一起去认识认识美丽的丹顶鹤。伸出食指和老师一起写课题。（板书“丹顶鹤”三个字并加拼音。）
（生齐读课题：美丽的丹顶鹤。）
师：丹顶鹤有多美呢？（教师在“美丽”一词下面画红点）快打开书，自由读一读课文，遇到生字、新词多读几遍，把它们读准确。遇到难读的句子怎么办？（生：做记号，多读几遍。）对，争取把课文读通顺。
（学生自由读课文）
师：课文都读完了，课文中的这些生字新词你能读准确吗？自己先试一试。（课件出示生词）
洁白羽毛故乡引吭高歌第一保护区黑龙江省丹顶鹤
（学生练读生词）
师：这么多同学有信心能读好，是吗？谁来当小老师带领大家读一读。
（生当小老师领读。）
师：你可真是一位称职的小老师。
师：谁还想读，我们开火车读好吗？（好）如果他读对了，请大家一起跟着他读。
（生开火车读生词）
师：看来你们已经和这些生字交上了朋友。在刚才读课文的过程中，你们觉得哪句话很难读？
生：读最后一段。（课件出示句子）
师：感觉读的时候哪有困难？
生：这句话太长了。
师：怎么能读好它？
生：多读几遍。
生：读的时候注意换气。
师：对，说得真好。这么长的一句话中，只有一个逗号，要想读好这句话，就需要我们在读的时候注意停顿。来，我们再来读一读这句话。
（生朗读）
师：从这句话中，你知道了什么？
生：黑龙江省的嫩江流域是丹顶鹤的第一故乡。
生：扎龙保护区生活着很多丹顶鹤。
师：(课件出示黑龙江地图)这就是我们的故乡——黑龙江省，著名的扎龙自然保护区就在我省的嫩江流域。(课件点出扎龙自然保护区位置)在这里生活着好多好多的丹顶鹤呢！
师：(出示课件：丹顶鹤图片)看，美丽的丹顶鹤来到了我们的身边，谁能说说它的样子？
（生答略）
师：你们观察得很仔细，抓住了丹顶鹤外形的特点。课文中又是怎样向我们介绍这只美丽的丹顶鹤呢？请你再去仔细地读读课文，把你认为描写丹顶鹤很美的句子画出来，然后好好读一读。
（生读画，师巡视。）
师：谁愿意和大家交流交流，你从哪儿感到丹顶鹤美了？
生：读第一自然段。(课件出示句子)
师：“唱着嘹亮的歌儿”让你感受到了什么？
生：丹顶鹤很高兴，很快乐。
师：是呀，春天来了，丹顶鹤又能回到故乡了，它们多高兴呀。就让我们带着这种高兴和快乐的心情读一读这段。
（生朗读第一自然段）
师：你还从哪句话感受到丹顶鹤美了？
生：读第二自然段段。
