迷人的夏天教案
6. 学生书写。
检测题
一、在（ ）里填上合适的词语
（ ）的太阳 厚厚的（ ） 悠长的（ ）
（ ）的植物 浓浓的（ ） 悠闲的（ ）
（ ）的衣裙 点点的（ ） 悠扬的（ ）
二、比一比再组词
夏（ ）酒（ ）烦（ ）恼（ ）澡（ ）闲（ ）
复（ ）洒（ ）顺（ ）脑（ ）操（ ）困（ ）
第二课时
预习提示：
有感情地朗读课文，感受夏天的迷人。
教学目标：
1、通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想象能力。
2、在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。
教学重难点：
学会围绕中心写一段话。
教学方法：
朗读法
教学过程：
一、复习检查。
同学们，昨天我们初游《迷人的夏天》，老师想看看大家有什么收获？我们先打开“字词宝库”。（出示幻灯片）
1、读一读，并选词说话。
（1）指名读，评议，齐读。
（2）选词说话。
2、通过初读课文，你了解了课文中所描写的夏天是什么样子的？
（板书：炎热的、多彩的、悠闲的、有趣的、迷人的）
3、过渡：今天，我们再次进“多彩的夏天”去游玩。
二、理解课文。
（一） 学习“炎热”一段。
1、我们先到“太阳城”里瞧一瞧（出示第一段课文）
2、指名读，思考：这段主要写什么？
3、“炎热”是什么意思？你从哪些重点词句体会到夏天的“炎热”？
请大家拿出笔来找一找，画一画。
理解重点词“火辣辣”，在火辣辣的太阳底下是什么样的感觉？学生联系生活体验来说。
板书：火辣辣
师：太阳毫无保留地把热洒向大地。同学们再来读读这句话，把热的感觉读出来。
4、在这么炎热的天气里，让大家最痛快的事是什么呢？
观察小图1，想象雨中奔跑的高兴劲。课文里是怎么写的呢？赶快把你的高兴劲读出来与大家分享吧！
指名读，评议：听得出期盼期盼夏天的大雨吗？再指多名练读。
5、齐读第一段。
6、小结学法：（1）我会读：知道这段主要写什么。
（2）我会找：画出重点词语。
（3）我会想：想象当时的情景。
（4）我会读：有感情地朗读。
（二）学习二至四段。
1、自学：根据第一段的学法，每小组选择最喜欢的一段一起学习、交流。
2、组长组织本组成员学习交流。
3、各组代表在班级反馈：
▲第二段：多彩
1、生可能会找出直接描写色彩的词句，师相机板书：绿、黑、红……
2、师趁势引导：还有哪些词，虽然不是直接写出颜色，但我们可以从中展开想象，说说它的颜色？（盛开的鲜花、漂亮的衣裙）可能有哪些颜色？还可以说什么样的鲜花、什么样的衣裙？（五颜六色、五彩缤纷等）
3、想象：你在夏天还看到过哪些色彩？（蓝蓝的天空、朵朵白云、火红的太阳、金黄的沙滩、碧绿的湖水……）
4、师：这一切把夏天装扮得多美啊！看到这一切，你会怎样招呼小伙伴来欣赏呢？
指名读，评：他这样招呼，你会去吗？为什么？再指名读，再评。点拨：在炎热的夏天里，吃上一块冰凉的西瓜，会有什么感觉？重点指导读“那感觉真好！”
请喜欢多彩夏天的小朋友站起来读一读这段话。
▲第三段：有趣
