《自尊是人人都需要的》教案（通用5篇）
第一框 “自尊是人人都需要的”
导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）
讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？
根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？
目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动：自尊的人最快乐
找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等
举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。
想一想：
当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。
说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？
填一填：课本p5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。
（可以选择其中的1、2项进行）
让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。
举例子：“耻辱戒指”
议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？
知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。）
智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。
结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。
现有的缺点
改造方案
将拥有的优点
活动过程：①参照书中样子为每个同学印制一张表格。 ②组织学生填表。如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。 ③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。 ④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。
讨论：p8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？
是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。
你能举出身边类似的事例吗？
通过活动多角度体验自尊的含义 。
教学思路
（纠错栏）
学习目标：1、能说出自尊的含义和表现。
2、能记住知耻是自尊的表现。
3、能说出虚荣与自尊之间的差距，记住虚荣和自尊的关系。
学习重难点：1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。
2、学习难点：虚荣心的含义，虚荣心的危害。
导学流程：
一、自主学习(当你完成下列问题后，别忘了帮助其他同学，因为你们是一个合作小组，要为集体争光！)
1、自尊的表现是什么？
2、自尊的含义。
3、知耻与自尊的关系是什么？
4、我们应该怎样对待自己的缺点和不足？
5、虚荣心的含义以及表现。
二、合作探究，组内合作（认真准备，联系所学知识用自己的语言表达）
1、阅读材料，合作探究以下问题：
伦敦奥运会上，乒乓球、羽毛球、跳水、举重、体操、射击的优势继续得到保持，并有新的提升：羽毛球首揽5金；张继科刷新乒乓球史上最快成就大满贯的男单纪录；体操名将邹凯累金5枚，成为获得奥运金牌最多的中国选手……中国健儿还不断向欧美国家传统强项挑战，一次次历史性突破在伦敦上演：
——游泳赛场上，孙杨和叶诗文成为“双冠王”，并两次打破世界纪录，中国游泳队获得5金2银3铜共10枚奖牌，实现历史性飞跃，成为构建中国体育新格局的中坚力量。
——击剑场上，雷声夺得男子花剑冠军，将中国人的名字第一次写在这个项目的奥运金牌榜上；女子重剑队以大比分战胜对手，为中国赢得首枚重剑金牌。
——田径场上，陈定打破男子20公里竞走奥运会纪录夺冠，成为第一位夺得竞走金牌的中国男子选手，为中国田坛史翻开新的篇章。
伦敦奥运会创造了在境外奥运会金牌数最多的一次—38枚金牌。
（1）看完材料解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？
（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？
2、阅读教材第8页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）你认为他们的言行反映了什么心理？
（2）这对他们的生活会产生什么影响？
三、归纳提升 质疑解惑
（教师引导学生盘点一下本节课所学的重难点，并把疑惑的地方提出来，师生共同解决）
四、课堂检测
1.徐悲鸿说：“人不可有傲气，但不可无傲骨。”这句话告诉我们 （ ）
a、做恩恩要学会低调，学会卑躬屈膝 b、做人要高调，学会欣赏自己
c、做人要有自尊心，不能容忍别人的歧视侮辱 d、做人要注意自己的“脸面”
2.升入初中以后，同学们往往注重外貌的修饰，言谈举止的文明，在意老师、家庭和同学的评价。这主要源于同学们开始 （ ）
a、希望别人知道自己最出色 b、渴望获得别人的表扬
c、期望得到别人的尊重 d、满足自己的虚荣心
3.小明同学同学在政治课上因为纠正了老师的一个失误而得到老师的赞扬，他感到很高兴，学习积极性更高了。这是因为 （ ）
a、他的虚荣心得到了满足 b、他的羞耻心得到了满足
c、他的自尊心得到了满足 d、他的同情心得到了满足
4、自尊的人，有着对自我的正确认识，能正确的看待自己的长处与短处。而虚荣的人，有时候从表面上看起来与自尊差不多，但只要细细观察，就会发现其与自尊是很不相同的。
阅读材料，谈谈你对自尊与虚荣的区别的认识。
【教学目标】
1、情感、态度、价值观目标：不断尝试、体验自尊带来的快乐。
2、知识目标：了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的表现。
3、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。
【教学重点】
正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
【教学难点】
正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
【知识链接】
▲20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。
▲解说：《神舟七号，带着梦想起飞》在全国人民的关注和企盼下，我国自主研制的“神舟”七号载人航天飞船于25日21时10分发射升空。在顺利完成空间出舱活动和空间科学实验任务后，于9月28日安全返回地面。这次载人航天飞行圆满成功，实现了我国空间技术发展具有里程碑意义的重大跨越，标志着我国成为世界上第三个独立掌握空间出舱关键技术的国家。这是我国航天科技领域的又一重大胜利，再次显示了中华民族的非凡智慧和伟大创造力，这是中国在2008这个不平凡年份送给世界的又一个惊叹，也是中华民族自强不息精神又一次绽放出的光芒。“神舟”七号载人航天飞船成功发射，全球中华儿女无不为之振奋、感到自豪。许多人情不自禁为祖国的日益强大而欢呼雀跃。
▲解说：《北京奥运、百年圆梦》从19xx年10月天津南开大学的师生们被激发出“中国什么时候才能举办奥运会”这个梦想到XX年8月24日北京奥运会隆重开幕，我们走过了整整1XX年的追梦旅程。204个国家11468名运动员参加，132次创造85项奥运会记录和43次创38项世界记录，场馆、奥运村、交通运输和赛事组织得到一致的高度赞扬，中国以金牌数51枚，银牌21枚，铜牌28枚，100枚奥运奖牌实现了历史性突破的北京奥运会必将铭刻在奥运历史上，必将永远铭记在每个中国人的心中。16天浓缩五千年。北京的微笑已印在奥林匹克的记忆中，让世界读懂中国，我们努力了解国门之外的世界，触摸到整个世界的脉搏“我家大门常打开，开放怀抱等你……”
▲解说：《奥运健儿、扬威温哥华》XX年2月13日至3月1日，第二十一届冬奥会在加拿大温哥华举行。经过16天的大战，在本届冬奥会上，中国代表团摘取了5枚金牌、2枚银牌和4枚铜牌，金牌数、奖牌数分别创、平历史最好成绩。其中短道速滑女队表现最为出色，她们一举包揽了500米、1000米、1500米和3000米接力全部四枚金牌，队长王濛更是勇夺三金，成为本届冬奥会的多金王。
花样滑冰项目上，中国队同样取得了历史突破，申雪/赵宏博携手18年后和队友庞清/佟健包揽了双人滑前两名，打破了中国花滑冬奥会无金的坚冰。此外，女子冰壶摘铜、女子单板滑雪u型池获得第四，均是中国代表团的历史最好成绩。
▲解说：《国庆盛典一首继往开来的壮丽史诗》共和国迎来第14次盛大阅兵。大阅兵共展示56个方（梯）队，其中徒步方队14个，装备方队30个，空中梯队12个。参阅人员超过8000人，参阅装备500余台，参阅飞机150余架，将展示52型主要装备，全部是国产装备，大部分是首次参阅。其中包括预警机、新一代战车、新型雷达、无人机和卫星通信等先进的信息化装备。
▲《论语》中有这样一段话：子贡问孔子怎样才能成为一个真正的“士”，孔子说“行己有耻”是第一要。这里的行己有耻，就是对自己的不良行为要有羞耻之心。在孔子的心目中，知耻是第一位的。
▲阅读教材(p.6) “耻辱戒指”和“格林尼亚”的故事：
▲观察教材(p.8)图片：
【分组探究讨论】
1、思考：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？
2、对我们个人来说，自尊在日常生活中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？
3、在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为 ；
我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会 ；
父母、老师当众训斥我时，我会 ；
有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会 。
思考1：自尊的表现有哪些？
思考2：什么是自尊？
4、思考1：你觉得自己做得最有尊严的事是什么？
思考2：你被人尊重最难忘的经历是什么？
思考3：如何正确面对不如意？
5、思考1：耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？
思考2：“耻辱戒指”的故事给我们那些启发？
思考3：格林尼亚的行为说明了什么？给我们有什么启示？
6、思考1：你认为他们的言行反映了什么心里？
思考2：你认为他们追求自尊的方式存在什么共同的问题？
思考3：在我们的现实生活中，哪些行为是爱慕虚荣的表现？
思考4：虚荣心产生的原因？
【中考链接】
一、单项选择——精挑细选显真知（每题有且只有一个正确答案）
1、自尊是快乐的，源于我们从中可以………………………………………………………（ ）
a、获得物质利益 b、赢得别人的奉承
c、体验自己是有价值的 d、抬高自己的社会地位
2、富有自尊的人对待自己的不足和缺点会…………………………………………………（ ）
①逃避它们，学会保护自己 ②有耻辱心，通过努力将缺点转换为优点 ③不气馁，不灰心、不放弃 ④看得起自己，相信自己，尊重自己
a、①②③④ b、②③④ c、②③ d、③④
3、当受到赞扬时，我们会感到分外高兴；当受到批评时，我们又会感到十分难过。这是因为，我们有…………………………………………………………………………………………（ ）
a、生存、安全等方面的需要 b、自己的虚荣心
c、维护自己名声、形象、荣誉等的自尊的需要 d、克服困难的自信心
4、青少年自尊的特点有……………………………………………………………………（ ）
① 渴望表现自己 ②关注自己的形象 ③要求他人尊重自己 ④注重自己的言行举止
a、①②③④ b、②③④ c、①③④ d、①②④
5、“人的一切都应该是美丽的，面貌、衣裳、心灵、思想。”这说明我们每个人都要…（ ）
a、关注自己的形象 b、追求心灵美和仪表美的和谐统一
c、追求自身的仪表表 d、大胆表现自己，显示自己的才华和能力
6、在日常生活中通常我们在遇到以下事件时，会产生不同的感受：父母喜欢你，老师欣赏你，我们的感受是自豪；做班干部，威信很高，我们的感受是自信；当学习成绩很优秀时，我们的感受是快乐；你自认为长得不好看，同学也在为你的丑嘲笑你，你的感受是痛苦。这些都说明（ ）
a、随着年龄增长，自尊心增强了 b、沉重的耻辱感对我们的成长是非常不利的
c、有些人非常希望得到别人的尊重和欣赏 d、自尊和被人尊重都是快乐的
二、情境分析
场景一：注重仪容
小冬每天上学都要穿好校服，且在出门前都要在镜子前照一照，看一下领子有没有翻好，纽扣有没有扣好，鞋带有没有系好等，总之，小冬升上中学后，开始注意修饰自己。
场景二：名牌
小明学习成绩不理想，看到好友小刚穿了一双名牌鞋，非常羡慕，但是自己的爸爸、妈妈工资都不高，买不起，就跟几个同学借钱也买了一双。穿着名牌鞋来到学校，许多同学投来了羡慕的目光，还有一些同学围过来欣赏，小明感到很快乐。
场景三：当众批评，我很难受
这天，小强放学后又踢足球，很晚才回家。恰好，阿姨一家来他家做客。小强的父母看到小强又迟到回家，很生气，当着众人面就批评小强，还把小强学习成绩差、不做家务、懒惰这些坏毛病一一列出来，小强觉得很难受，很没面子。
场景四：受到表扬，我很高兴
小华在这次期中考试中，语文、数学、英语都得到了好成绩，老师在班会上表扬了小华，同学们都投来了赞许的目光，小华觉得很高兴。
请判断一下，以上场景中哪些是自尊的表现？为什么？
【课堂小结】
尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。
【作业布置】
参考课本第7页的活动内容，为自己制定一个行之有效的“改造方案”。
教学目标
知识目标：
1.了解自尊的含义和表现
2.懂得知耻是自尊的表现
能力目标：
初步学会全面分析自己、评价自己。
情感、态度、价值观目标：
不断尝试、体验自尊带来的快乐。
教学重点和难点：
正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
课前准备
1.教师在授课前积极与班主任、其他任课教师及学生进行沟通，了解学生的基本情况。
2.要求学生从自己的亲身经历中，回忆被别人尊重的最难忘的事例。
3.分组编排小品。
教学手段
多媒体
教学过程
【新课引入】
（播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景）
解说：在全国人民的关注和企盼下，我国自主研制的“神舟”六号载人航天飞船于XX年10月12日9时发射升空。我国 “神舟”六号载人航天飞船经过115小时32分钟的太空飞行，完成了我国真正意义上有人参与的空间科学实验后，于10月17日凌晨4时33分，返回舱成功着陆，航天员安全返回。“神舟”六号载人航天飞船成功发射，全球中华儿女无不为之振奋、感到自豪。许多人情不自禁走上街头，为“神舟”六号载人航天飞船发射的胜利，为祖国的日益强大而欢呼雀跃。
师：同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后，有什么感想或感受？
生1：我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。
生2：作为一名中国人，我感到了无比的尊严和快乐。
……
师： 从同学们的发言中，我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。
板书：第一课 珍惜无价的自尊
一 、自尊是人人都需要的
（一）快乐的自尊
活动一：我自尊、我快乐
（多媒体展示）
在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为 ；
我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会 ；
父母、老师当众训斥我时，我会 ；
有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会 。
生：（略）
师：升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注重容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢取别人对自己的肯定，这些都是自尊的表现。当我们受到他人肯定和赞扬时，就会感到特别高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。
活动二：回忆那美好的时光
活动过程：（一）以小组为单位，交流自己的经历：
1.你觉得你做的最有尊严的事是什么？
2.你被人尊重的最难忘的经历是什么？你当时的心情怎样？
（二）通过小组交流，选择几名同学发言。
（三）教师提出问题：什么是自尊？
生：（略）
师： 自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康、良好的心理状态。我们可能有不如人意的地方，但我们自己尊重自己，就可能赢得别人的尊重。无论是自尊，还是赢得别人的尊重，都是快乐的。
板书：知耻与自尊
活动三：我知耻、我自尊
师：下面，请同学们看一组材料：
（多媒体展示）
有一所大学的毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不精确，致使完工后的桥梁倒塌，造成了巨大的经济损失，也使这所学校蒙受了巨大的耻辱，校方为了让学生记住教训，花重金买下了这座桥梁的钢铁，做成了一个个戒指，名为“耻辱戒指”。每当学生毕业时，他们都会得到这样一枚戒指戴在手上。这枚耻辱戒指成为推动他们认真工作的动力。
思考：“耻辱戒指”的故事给了我们哪些启发？
生1：犯了错误，有了过失，并不可怕，关键是要改正错误。
生2：做人不能没有自尊，真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻是自尊的重要表现。
师： 知耻，并且做到自尊，是一个人前进的强大动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。
有时，在寻找自尊的过程中，我们常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值，对自己很失望，产生深重的耻辱感，这对我们的成长是非常不利的。“金无足赤、人无完人”，一个人的缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。
活动四、虚荣心是一种追求表面的荣耀、光彩的心理。虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦他人有一点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊，就受不了。
在我们的现实生活中，哪些行为是爱慕虚荣的表现？
生1：互相比吃、比穿。
生2：常常吹嘘自己的家庭和父母的职位等。
师： 虚荣心强的人，常常将名利作为支配自己的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦达不到目的，就会采取极端的行为。这对我们的生活和学习是极其不利的。
【课堂总结】
尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。
【课后作业】
参考课本第7页的活动内容，为自己制定一个行之有效的“改造方案”。
【教学目标】
1.知识目标
了解自尊的含义和表现。
2.能力目标
初步学会全面分析自己、评价自己。
3.情感、态度与价值观目标
不断地尝试体验自尊带来的快乐。
【教学重点】
对自尊的理解。
【教学难点】
体验自己对自己的尊重和喜爱。
【教学方法】
故事讲述、情境教学、讨论等。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第1课时
通过上学期的学习，我们了解到自己已经进入了青春期。进入青春期以后，我们的生理心理都发生了很大的变化，我们越来越关注自己的外部形象和内心感受，懂得尊重别人，也希望得到别人的尊重，今天我们通过学习来进一步认识自己、评价自己，做自尊自信的人！
【导入新课】
方法一：
播放视频：香港回归
思考：
（1）看了这段录像，你有什么样的感受？
（2）在你的个人生活中，你是否有过类似的情感经历？
通过学生的回答，引入本课主题。
小结：香港回归祖国，结束了英国对香港的殖民统治。每一个中国人都感受到了无比的尊严和快乐。
在日常生活中，对我们个人来说，自尊是如何表现的呢？我们又应该如何正确对待它呢？让我们一起来享受快乐的自尊。
方法二：（备选）
出示图片：马斯洛需要层次理论
指出尊重与被尊重是人的本能需要。
自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。
【新课教学】
自尊是人人都需要的（板书）
一、什么是自尊（板书）
第一环节：学生活动：列举与自尊有关的事例
教师指导学生以小组为单位，四人一组，一边列举，一边择要记录。然后，每组在班上讲述与自尊有关的事例。如回答问题有新意，主动帮助他人，自己有很强的独立生活的能力，等等。
教师及时点评学生所举事例。
假如你有下列经历，谈谈你会有什么感受。
（1）语文课上只有我的答案最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌。
（2）我从小学一年级起，就天天自己上学，现在有很强的独立生活能力。
（3）我英语发音标准，老师叫我每天早上带领同学们朗读英语。
（4）我护送盲人过马路时，周围的人投来赞许的目光。
（5）我在体育比赛中取得优异成绩，登上了领奖台。
（6）我的建议被老师采纳后，受到当众表扬。
出示图片：有尊严的事，回答三个问题：
（1）假如你有下列经历，谈谈你会有什么感受。
（2）你觉得自己做得最有尊严的事是什么？
（3）你最难忘的被人尊重的经历是什么？
教师及时点评学生所答。
第二环节：看故事，讲道理
多媒体展示故事：有一个修鞋的小摊，修鞋的师傅是一位大爷，人很随和。一天，大爷正在修鞋，还有大妈和大姐在排队等候，生意比较好。一会儿，来了一位长相和身材都不错的美女，穿衣打扮也算有气质，她坐下便脱下她的高跟鞋，表明她有急事，是否可以先修她的？大爷为难地看了看大妈和大姐，反正也没什么急事，大妈和大姐也就默许了。
大爷很熟练，一会儿便把鞋修好了。可这位美女却紧皱眉头，表示大爷钉的掌难看，不能还原她高跟鞋本来的面目，大爷表示她的鞋跟里面已空，不可能修成新买的一样，这美女不依不饶，先是说她的高跟鞋是500块买的，不能有瑕疵。继而又说修鞋的工具弄脏了她的鞋，找来面巾纸不住地擦拭。言语中，美女明显带有对修鞋职业的轻蔑。无论她怎样冷嘲热讽，大爷总是微笑着，一次次地按她的要求，不停“完美”这双高跟鞋。大妈和大姐实在看不下去，也帮着大爷说话，对美女的挑剔表示强烈不满。
教师：看了这个故事，请大家思考并回答：
（1）再次陈述修鞋大爷、美女、大妈、大姐在故事中的言行。
（2）评价修鞋大爷、美女、大妈、大姐在故事中的言行。
（3）联系大爷、美女的言行，谈谈你对一个没有自尊的人，很难得到别人的尊重的理解。
学生作答，教师点评。
苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“只有尊重别人的人，才有权受人尊敬”。所以，让我们都学会用一个宽容豁达的态度待人吧，尤其是想把自己塑造完美的人，更应该注意生活中的各种细节，衣着光鲜只能代表外表，真正体现素质修养的是内心，做一个优雅的人，请先从尊重别人开始。
教师讲解自尊的表现。教师的讲解，一定有观点，有实例，有观点与实例的结合。
（1）自尊是一种良好的心理状态，它首先表现为自我尊重和自我爱护。
（2）自尊还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望。
（3）但是总有些人不把别人的自尊当做一种尊重来看，总是有些人把自己的爱好建立在别人的自尊上，这样的人是自私的也是自卑的！
自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝也不允许别人歧视、侮辱。它是一种好的心理状态。只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。
二、感受自尊的快乐（板书）
第三环节：续写句子
教师要求学生续写句子，完成后，邻桌同学相互交流。
（1）我不漂亮，但很喜欢自己，因为我很聪明，我很勤奋，我很……
（2）我的学习成绩不太好，但我已找到原因，我会奋起直追，我会……
（3）我的父母很平凡，但他们很爱我、很关心我，使我体验到家的温暖……
（4）老师批评我，是有原因的……
（5）自己目前还没有特殊的才能，但我从现在起培养兴趣爱好还来得及……
（6）大家都不愿和我在一起，是什么原因呢？先反思一下……
学生交流完成后，教师抽两名学生在班上作一介绍。
教师点评：自己对自己的尊重与喜爱，是非常重要的。其中，既有对自己的认识与肯定，更有在肯定自己后的快乐和上进。
第四环节：对比中感受自尊的快乐
教师请学生，结合下面的情景，从正反两个方面，谈谈自己对感受自尊的快乐的理解。
父母、老师赞扬你，你的感受是____________________；反之____________________。
作为班上的劳动委员，打扫清洁卫生时，大家都听你的指挥，你的感受是_____________；反之_____________。
本次考试，你取得了较好的成绩，有了较大地进步，你的感受是______________；反之_______________。
在校园里，主动拾起地上的垃圾，得到校长的表扬，你的感受是_______________；反之_______________。
同学们都很羡慕你的一手好字，你的感受是_______________；反之_______________。
当年别人嘲笑你长得不好看时，你的感受是_______________；反之_______________。
在学生回答的基础上，教师引导学生进一步思考，为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧呢？
每个人都有自己的尊严。为了维护自己的良好形象，人们不仅注意容貌的修饰和举止的文雅，同时不容许别人歧视与侮辱，还期望他人、集体和社会对自己尊重。这是自尊心的表现。得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。
第五环节：看动画，讲道理
播放动画：刘森同学的变化
学生议论刘森同学的变化，分析变化的原因，谈谈对自己的启示。
教师小结：通过同学们的讨论，我们发现，当我们受到他人肯定，得到集体和社会的赞扬时，就会感到分外高兴，我们的自尊心得到了满足。正如苏霍姆林斯基所说：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。”
第六环节：面对不足，积极进取
教师要求学生自我思考，与他人比较，自己有哪些方面的不足？自己可以从哪些方面努力，进一步赢得别人的尊敬。
教师举例说明：面对不足，积极进取。
教师讲解：“人无完人，金无足赤”。每个人都不是十全十美的，都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。
【巩固新课】
同学们，通过这节课的学习，我们认识到自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。
请学生对本节课的内容进行总结，教师根据学生的回答加以引导，归纳出本节课教学内容的要点：
布置课外作业：每个学生收集1～2个依靠自己赢得别人尊重的实例，选择时机在班上交流。
