《用联系的观点看问题》教学设计
师：第一问引导学生分析说出：①“赢得高考就赢得一生”说法不科学。一方面他肯定“高中阶段是人一生中的关键阶段”。运用知识：人的一生是个整体，是全过程，整体是由部分构成的，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。要重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。另一方面，他夸大了高考在人生中的地位作用。运用知识：整体与部分是相互区别的，整体的主导地位，整体统率着部分。②认为“高中生的任务就是瞄准高考考试科目认真学习”的看法是片面的。一是他对高考的认识不够全面，现行江苏高考模式是“3+学业水平测试+综合素质评价”，考查的是学生的全面素质。二是他把学习看成了高中阶段生活的全部，忽视了接受教育的目的是培养和发展全面素质，搞好学习仅仅是提高人全面素质的一个部分，而非高中生活的全部。参加艺术团的活动有利于锻炼综合素质，促进全面发展。③小明拒绝大家的推举，不愿意参加，强调的是个人利益，忽视了集体利益，缺乏集体主义观念。缺乏集体主义观念的人，走向社会，会漠视他人利益、集体利益和国家利益，很难与人合作，很难融入社会，很难赢得一生。运用知识：整体高于部分，部分应服从服务于集体，应有全局观念。④小明把参加活动与学习对立起来，忽略和系统优化方法的运用。
第二问引导学生说出：①应树立全局观念，认真规划自己的人生，把自己锻炼培养成素质全面、眼光长远、具有集体观念的人。②运用系统优化的方法，用综合的思维认识事物，处理好学习、工作以及其他各个方面的关系，统筹考虑，科学安排，优化组合。
师：课堂小结提升，布置作业：人生是一个整体，规划好人生，可以让我们人生的脚步走得更加坚实，可以让社会因我们的存在更加美好。课后，请同学们请尝试用本课所学的知识和方法，做一份人生规划。
